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停泊 教书 熟练 bó jiāo shú 闽 诸 （mǐn） （闽南） （zhū） （诸侯） 资料：台湾 台湾自古以来就是中国的领土。 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争”。 1895年台湾被迫割让给日本。 台湾被日本整整统治了50年。 在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌， 不许讲中国话，不许学中国文字。 1945年抗日战争胜利，台湾被收复。 1.课文讲了一件什么事？ 2.可以把这件事分成哪两个部分？ 3.课文中你最难忘的句子是？ 带问题默读课文： 概括叙事性文章的大意，要抓住几个要点：时间、地点、人物、事情 上课 学习祖国文字 下课 参观礼堂 我是中国人，我爱中国。 小组学习提示 1.“我是中国人，我爱中国！“这句话在文章中出现了几次？请在文中用~~~~划出来。 2.这句话分别在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？ 3.先自学，再小组交流，后派代表汇报。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。 他写得很认真，我很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 (“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。) 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，我孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国”。 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 （表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。） 我紧紧地握着这位台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ （ “我” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。） 儒家的至圣先师 ——孔子 “鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮 收复台湾的民族英雄 ——郑成功 中国民主革命的伟大先行者 ——孙中山
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