教师如何正确理解教学反思.docxVIP

　　教师应正确理解教学反思教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 　　这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。 　　另外，反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。 　　你如果想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。 　　反思后则奋进。 　　存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。 　　如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。 　　教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于个人奋斗。 　　你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。 　　你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。 　　正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。 　　反思有对于活动的反思、活动中的反思、为活动反思。 　　首先，教师计划自己的活动，通过活动中的反思观察所发生的行为，就好像自己是局外人，借此来理解