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教坛精耕作 师德化春雨 ——记“全国师德标兵”刘辉教授 河北师范大学 刘辉，女，中共党员，博士，教授，河北师范大学中青年骨干教师。在化学 与材料科学学院，她被学生评为“最具人格魅力的教师”。在河北师范大学，她 被评为建功立业优秀女教工、教书育人模范教师、教学名师。在河北，她被评为 教育系统百名优秀共产党员。在全国，她被评为师德标兵。 在这么多荣誉面前，她说：“最开心、最感动、最难忘的，还是在化学学院 第一届最受欢迎教师评选中，被评为‘最具人格魅力的教师’，这是学生给我的 莫大的褒奖！” 有一种感动源于如一的坚守，有一种坚守源于挚爱的情怀。刘辉教授从教 30 余年，她亲生如友，爱生如子，在精耕细作的教坛上默默地诠释着为师以德 的朴素情怀。 上好课，非下苦功夫不可 刘辉说：“教书不难，但教好书，或者说做一个让学生从心底佩服的教师的 确不是一件容易事。因为教学本身是门艺术，不一定要靠天赋，但一定要下苦功 夫。教学效果并不与学历学位成正比，但可以肯定的是，绝对与花的时间和精力 成正比。”课堂出效果，就要花心思，刘辉的教学观可见一斑。 刘辉教授主讲《物理化学》《纳米材料学》《发展中的化学》和《材料与化学》 等多门课程，这些课程有的是应大类招生培养之需而新开设的，有的是传统性质 的专业骨干课。不论“新课”还是“老课”，她都视若己出，用心筹划。以《物 理化学》为例，刘辉认为，该课程的理论性很强，且需要一定的数学和物理基础， 公式多，推导难，学生普遍存在畏难情绪。为了教好这门课，她着实下了一番功 夫，总结起来，刘辉老师是这样说的： “刚教课时，我一直坚持写教学后记。每上完一次课，总结一下自己这堂课 的经验与教训，好的地方坚持，不好的地方下次讲课一定要改。 “总结公式的记忆方法和窍门，平时在生活中注意观察，不断积累好的例子和素 材。 “在对教学内容娴熟自如的基础上，就可以尝试使用各种驾驭和掌控课堂氛 围的方法，以期达到最好的教学效果。比如，教学生点按中枢神经穴位、做颈椎 操，帮助学生提神醒脑，营造提高课堂效率的氛围。 “教学不能一成不变，包括教学内容和方法均如此，要想办法推进教学改革， 努力实践教学方法的创新。例如：按照学习金字塔理论，我尝试让学生讲习题， 并对学生的讲解即时点评，适时地开展课堂讨论，充分调动学生学习的积极性。” 从教30 年来，刘辉老师一直在本科教学一线，为搞好教学，她确实下了不少 功夫，也获得了学生的认可，获得了各级各类很多荣誉。在众多荣誉面前，刘辉 老师把学生评选出来的“最具人格魅力的教师”看得很高、很重。她说：“选择 了教师这个职业，就要竭尽全力做一个问心无愧的好教师。” 爱学生，要张弛有度 “爱学生，既包括尊重学生的人格、理解学生想法和苦衷、关心学生的生活， 也包括严格要求学生。在学业和知识上我们是学生的老师，在行为上做学生的典 范，但在人格上我们则应该与学生是平等的。如果老师过于严厉，学生们不敢接 近，最后的效果不会太好。只有尊重学生，维护和重视学生的自尊心、自信心和 人格，学生才从心里信服老师，老师的话才听得进去。”刘辉老师这样说，她也 在这样做。刘辉老师一般第一次课总会给学生留下所有联系方式，告诉他们无论 学习还是生活，不管在读还是毕业，需要时可以随时联系她，除了作为老师以外， 还要成为学生愿意倾诉心事的朋友。 刘辉老师认为，尊重学生，必须做到一视同仁，公正地对待每一个学生，不 厚此薄彼，不以貌取人，不以学业优劣取人。例如，遇到有些班干部因为事物繁 忙出现逃课或者不做作业的现象时，她就发出“严正声明”：“我绝不会容许班干 部以‘繁忙’为由违反教学安排的行为。” “理解学生，就要尽可能地站在学生角度想问题。”怎样做到站在学生的角 度想问题，刘辉老师分享了这样的几件小事。每到期末，她都会根据学生复习需 求组织答疑活动，即使赶上周末休息日也不例外。而为了方便学生，她会提早安 排借用公教楼教室，因为公教楼离学生最近。又如，某次上课前，班长领着五六 个男生请假，说是辅导员催着让他们去搬东西，他们知道刘老师的要求，又不敢 驳辅导员的面子。为了不让学生左右为难，她给辅导员打了电话，同时找了所带 实验室的研究生帮忙解决。 爱学生并不意味着放松对学生的要求，更不是讨好学生。只爱不“严”不是