如何让有意义的传统节日过得有意思.doc

HYPERLINK /seach/ /seach/ 百万文档免注册免积分直接下载: HYPERLINK / -中文word文档库 如何让有意义的传统节日过得有意思 广东省广州市番禺区市桥富都小学 梁健铭 本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留此信息； HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 引言：《公民道德建设纲要》中指出，“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”认识、分析、挖掘、利用“节日文化”中蕴藏的教育资源，以其极具亲和力和吸引力的节日活动内容和形式，吸弓学生积极参与，指导他们的休闲生活，营造一种积极、健康、有益的文化氛围，是学校少先队组织大力倡导并推荐“节日”活动的意义所在。在正确认识道德教育规律的基础上，新课改提出道德教育应作为儿童的一门成长课程，回归生活，关注儿童现实的学习、生活质量，强化对儿童生活的指导。以学生真实的生活经历为背景，把开展传统节日活动纳人道德学习课程之中，抓住儿童“爱过节”的特点，开展丰富多彩、寓教于乐的传统节日活动，把少先队教育目标化解于一个个具体节日活动中，通过生动有趣的活动形式，能使学生易于接受，并丰富他们的童年生活，促进良好品质的形成。前苏联教育学家马卡连科曾经说过:“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔的和有自豪感的那种集体活动的时候，性格才能培养起来。” 一、创设文化氛围，感受节日魅力 1、创设激发队员走进传统节日的文化氛围 　　引导学生画节日，将各种中华传统节日以儿童画的形式表现出来，制作成喷绘作品，悬挂于走廊、楼道等墙上。在学校宣传橱窗内出刊节日文化展板。让队员在课间课余欣赏节日美术作品，学习节日知识，感受传统节日文化，体验传统美德。 　　2、创设满足队员走进传统节日文化的生活情景 　　传统节日就在人们实实在在的生活中，队员是在节日文化的氛围中感受生活。每逢节日，少先队总部要求各中队布置相应的节日环境。如“喜迎春节”，我们根据主题活动的内容，在板报的布置中，体现中国年味儿的具有中国民族特色的物品如春联、年画、中国结、窗花、新年故事、图片等。 　　3、创设帮助队员走进传统节日文化的操作环境 　　提供包括某个节日活动中的材料。在清明节活动中，涉及的很多内容都与怀古追思有关，比如制作小白花、花圈等；在端午节活动中，所需裹粽子原材料等。活动前，我们为队员提供了丰富的做纸花的材料、裹粽子的原料，尽可能的激发队员的活动欲望，保证活动的有效进行。 二、探寻传统文化，走进教育实践 1、梳理传统节日文化的教育资源 　　利用节日资源进行教育存在着片面性，一些传统的民族节日如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、除夕利用得很少，甚至成了被遗忘的角落。我们首先对这些资源进行了梳理，将这些节庆进行分类，如元宵节、端午节、中秋节划归为文化类节日，重阳节为爱心类节日，清明节为纪念类节日等，将传统节日资源与队员的直接经验相结合，选取能被接受的资源加以开发和利用。 　　2、挖掘学科教学中的传统节日教育资源 　　学科教学是学校教育的主阵地，这就要求教师善于挖掘教材中蕴含的节日文化内涵，将节日文化融入学科教学。发挥《品德与社会》、《品德与生活》课程在活动中的主导作用，课任老师切实发挥《语文》、《科学》、《综合实践活动》、《音乐》、《美术》等学科教育的优势，充分挖掘教材中蕴含的节日文化内涵，梳理节日教育的体系，设计丰富多彩的活动，让队员更好地了解节日、认同节日，弘扬中华传统美德。 　　3、开展走进传统节日文化体验教育活动 　　体验实践活动是实施思想道德的重要途径，它能提高队员自主探究的意识和能力。根据每个节日的特点，收集不同节日的素材，挖掘有价值的教育内容，围绕主题，精心设计实践体验活动，通过寓教于乐的方式，让队员在参与中获得体验，增长知识，丰富情感，养成品德。如在春节开展“我的新年绘本”通过图画和文字的形式，让队员了解春节的习俗；在元宵节开展猜灯谜活动，让给队员感受元宵节带来的乐趣；在清明开展继承“革命传统，争当四好少年”主题教育系列活动，如开展课堂展示、网上祭英烈、吟诗诵读比赛、扫墓、一年级小朋友入队仪式等；在端午节开展“走进端午节”实践探究活动，知识问答竞赛，裹粽子体验等活动，让学生了解端午节的文化内涵；在教师节和中秋节开展“我把真情送老师或长辈”等活动，通过各类形式的活动形成队员自身的道德品质和道德修养。 三、探索教育途径，体验节日乐趣 1、走进传统节日文化的小课题研究 为了探寻传统节日蕴涵的文化，我们以少先队员为主体，在各个节日开展了“节日文化探寻小课题研究活动”。队员们通过成立课题组，进行调查访问等活动，获