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对爱因斯坦质能方程的理解 博爱一中 闫佳佳 高中物理选修3-4第十五章第3节最后一部分简单的提到了爱因斯坦的质能方程，如下： 而需要用到质能方程进行计算是出现在高中物理选修3-5第十九章第5节核力与结合能中根据质量亏损计算结合能这一部分，如下： 质能方程E=mc2是根据狭义相对性原理及洛伦兹变换，经过高等数学推导得到的相对论动力学的一个著名结论，而在实际计算运用中常用变化量的表达式：ΔE=Δmc2，正是由于课本没有很详细的介绍质能方程，而有的老师在讲解质能方程时又讲的的很粗略，导致很多学生没有真正理解质能方程的含义，有的学生认为当核子组成原子核时，有质量亏损，放出结合能的过程中是质量变成能量；还有相当一部分学生认为在核反应过程中只有质量数与核电核数守恒、质量是不守恒的，这些都是对质能方程的误解。那么，我们教师到底该怎样让学生正确理解质能方程呢？本文就针对这个问题阐述如下: 质量和能量都是物质的重要属性，质量可以通过物质的惯性和万有引力现象而显示出来，能量则通过物质系统状态变化时对外做功、传递能量等形式而显现出来。辨证的唯物主义告诉我们，一切物体都在运动，运动是物质存在的惟一形式。一种形式的能量对应一种形式的运动，物理学用能量来量度物质的运动，质量来量度物质的惯性，它们从不同的角度来描述物质。爱因斯坦质能关系恰好揭示了质量和能量彼此间的联系。互成简单的正比。一定质量的物质，蕴含一定数量的能量。即使一个相对观察者静止的粒子，内部仍然存在着运动，因而具有一定的内部运动的能量，即静止能量。质能方程中，质量是相对意义上的质量，不是传统意义上恒定不变的牛顿质量。当一组静止粒子构成复杂物质时，由于各粒子之间存在相互作用，以及有相对运动，整体的静止能量不等于各粒子的静止能量之和，两者之差称为物体的结合能，即与此相对应，物体的静止的质量亦不等于组成它们的各粒子的静止质量之和，两者之差称为质量亏损，所以质量亏损与结合能之间的关系为ΔE=Δmc2，质能关系的变化量形式揭示了物质的运动形式可以相互转化，物质在反应或转化过程中，静止能与可利用能发生转化，同时，静质量与动质量也发生了相互转化，但这并不是能量与质量间的转化。因为物质没有被消灭，因而描述它们的质量、能量仍各自守恒。即在核反应中仍遵守质量守恒和能量守恒的规律，核反应中的质量亏损，并不是这部分质量消失或质量转变为能量，物体的质量应包括静止的质量和运动的质量，质量亏损是指静止的质量的减少，减少的静止质量转化为与辐射能量相联系的运动质量。另外质量亏损也不是核子个数的减少，核反应中核子的总数是不变。但学生常常从牛顿力学的质量来理解，认为核反应中亏损的质量转化成了能量。把质能关系误解为质量变为能量的关系，动摇了物质不灭思想。学习质能方程要使学生对质量和能量的认识获得一次质的飞跃，初步树立相对论质能观。例如，在核反应中，以光子辐射的形式释放能量，光子是有动质量的（静质量为零），它的动质量与氘核的质量亏损相当。 总之，在教学中要使学生了解：1、一定的质量总跟一定的能量对应，核子在结合成原子核时总质量减少了，相应的总能量也要减少。根据能量守恒定律，减少的这部分能量不会凭空消失，它要在核子结合时释放出去。反过来，把原子核分裂成核子，总质量要增加，总能量也要增加，增加的能量要从外部供给。在原子核反应中往往伴随巨大的放能、吸能现象。2、核反应中释放或吸收的能量，可以根据反应物和生成物的质量差用质能方程的变化量形式方程计算。3、核反应中能量的吸放与核力的作用有关。当核子结合成原子核时，核力要做功，所以放出能量。原子核分裂为核子时，要克服核力做功，所以要从外界吸收能量。4、原子核的质量亏损并不破坏质量守恒定律。 参考文献 高中物理选修3-4、3-5 人民教育出版社 高中物理选修3-4、3-5 教师教学用书 人民教育出版社 郭硕鸿，电动力学。北京，高等教育出版社，1993 1、问题的提出 在谈到结合能和质量亏损时，有的人误认为，当核子组成原子核时，有质量亏损，放出结合能的过程中是质量变成能量，这是对质能方程的一种误解。 2、对质能方程的正确的理解 例如，一个负电子和一个正电子相遇发生湮灭而转化为一对光子，即 + γ+γ 此过程，电子的静质量全部转化为 光子的动质量，但总质量仍保持不变，同样电子的静止能转化为光子的可利用能，总能量守恒。相反的过程也能发生，能量超过1.02Mev 的光子穿过铅板时会产生电子—正电子偶，即γ +，光子和电子的相互转化。不仅表明光子和电子有着深刻的联系，同时也说明了质量和能量是一个不可分割的辨证整体 对质量亏损和质能方程的理解： 3、质能方程是一个普遍适用的规律 质能方程在计算核能的时候才出现，这给学生一种暗示，认为质能关系只适用于原子核一类微观对象，教师要