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　教书育人以人为本教学论文 　王琰 　陕西省汉中市汉台中学 　近些年，关于教育、教育制度，我们听到的、经历的很多。 　教育，本来是对人而言的，并且是多人进行的。 　如果不把美好人性的塑造作为教育的目标，那又能做什么呢？从较低层次看，是培养合格的公民；从较高层次看，是满足人的发展需要，是为了人性的完善，是创造幸福的人，并由此使社会获得真正的幸福。 　试想，如果还像用写检查这类过去常用的政治思想斗争的方法来处置学生，用体罚来逼学生就范，用门门功课优秀的要求去阻碍学生发展自身的特长，用听话就是好学生去扼杀学生的创新思维……不仅不能使学生美好的人性得到陶冶和滋润，相反只会使他们的身心发展遭受抑制。 　世界因人而美丽，教育因学生的存在而有意义。 　教育因为有了人的能动性、积极性和创造性而充满灵气，没有了人就没有了灵，就是死亡的教育。 　我们的教育应该按照人的身心发展规律，完善一个人，为人的发展而来。 　没有了学生，教育就只能是纸上谈兵了。 　教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是教会创造；不是死背别人的想法，而是产生自己的思考。 　国家基础教育课程改革强调让学生成为学习的主人，让学生动起来，让课堂充满生命力，师生互动，共同发展。 　教学是交往活动，生动就是学生在动。 　怎样使课堂生动起来？课堂上，教师和学生一起参与，参与度高，课堂就充满活力，如果满堂灌，课