教会学生形象说理.docxVIP

　　谈到议论文的说理，不少人总以为只有用概念、判断和推理等方式的抽象思维进行。 　　其实不然。 　　用形象思维同样可以帮助我们说理，进行形象化的议论。 　　著名的美学家朱光潜先生就曾说过我很相信说理文要写好，也还要动一点情感。 　　要用一点形象思维。 　　写作议论文时，怎样运用形象思维，进行形象化的议论呢？一、描绘画面描绘画面，就是在议论文中进行说理时，不是单从理念出发去进行抽象议论，而是着力描绘一个画面，让读者从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受文章的观点，得出正确的结论。 　　举一个例子来说吧。 　　在《庄暴见孟子》这篇议论文中，孟子为了论证与民同乐，则王矣的观点，没有从道理上去进行推论，而是精雕细刻地为读者描绘了两幅图画，从这两幅截然不同的画面政治形式中去归纳出文章的主题思想。 　　第一幅画面描绘了由于国君追求享乐，不惜劳民伤财，致使百姓生活艰难，妻离子散，家破人亡而引起百姓怨声载道的情景。 　　第二幅画面是黎庶安乐图。 　　它写出国君在享乐时应考虑到民生疾苦。 　　百姓们如果能够活下去，能够保住身家性命，他们就会祝愿国君的康健。 　　这两幅画面虽然只是形象描绘，但从本质上说还是在说明道理。 　　因为看完画面，一定要追究其原因为什么人们怨声载道？为什么吾王庶几无疾病与。 　　何以能鼓乐也？答案只有一个是否与民同乐。 　　这个答案点出了苛政的弊害，得出了本文的结论今王与民同