教师“错位发展”好处多.docxVIP

　　错位发展的思想源于家喻户晓的田忌赛马故事。 　　虽然田忌的上中错位中下错位下上错位是为了赢得胜利而采取的比赛策略，但这种错位的思想却值得人们借鉴错位发展可以避免竞争中的撞车和挤独木桥，减少无谓消耗，合理配置资源。 　　进行错位发展对教师的成长和学校的发展非常有利。 　　学校体育组共有5名教师，3年前是学校较差的一个教研组由于各人定位不准，经常同场竞技，造成不少矛盾。 　　2001年，学校领导帮助他们引入错位发展的理念让他们根据各自的特长，确定自己的发展方向，王老师专攻篮球、曹老师分管田径、陶老师研究相关体育竞技课题、李老师精通羽毛球、仇老师擅长足球。 　　同道而不同艺，既有分工也有合作。 　　在开展具体活动时，以一人为主，其他人共同参与。 　　因为错位发展，各人的特长都得到了较好的发挥，利益矛盾冲突少，教研组显得非常团结，相关工作都做得很出色。 　　2003年被评为扬州市先进教研组。 　　像这种错位发展的实例还可以有很多，如语文教师，有的可在即兴表达中具有出口成章的演说家的潜质，有的可在写作中具有妙笔生辉的散文家的风范。 　　就是在创作中，也可以形成诗歌、散文、小说和杂文等不同的专长。 　　错位发展有利于学校人尽其才 　　学校好比是一个大家庭，各种角色都是不可或缺的。 　　尺有所短，寸有所长教师错位发展，可以使教师资源得到更加充分的利用，同时也能让教师积极主动地发挥各自优势。