教育评价改革如何创新.docxVIP

　　——北京师范大学副校长董奇教授谈教育评价改革和小学教育评价改革促进工程 　　本报记者梁杰 　　新课程改革已进行了三年，在教育行政部门、广大教育工作者的共同努力下，改革获得了重大的进展，教育教学实践中的许多方面正在发生变化。 　　但是，课程改革也面临着严峻的挑战和许多亟待解决的问题，教育评价改革是其中非常突出的问题。 　　评价已成为新课程改革急于突破的瓶颈。 　　那么就目前而言，我国中小学教育评价改革的目标是什么？为什么教育评价改革在新课程改革中处于如此重要的地位？新课程改革相适应的评价应该是怎样的评价？带着这些问题，记者日前采访了北京师范大学副校长、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心主任、国家基础教育课程改革促进教师发展与学生评价研究项目负责人以及不久前刚刚在北京师范大学启动的小学教育评价改革促进工程负责人董奇教授。 　　记者我国目前中小学教育评价改革的目标是什么？ 　　董奇我国目前进行中小学教育评价改革是新课程改革的需要。 　　新课程改革根据社会发展对学校、教师、学生都提出了新的要求，现在的关键是如何使这些新要求变为现实。 　　如果这些要求不能实现，不仅新课程改革的目标不能实现，而且还会影响我国整体教育质量、综合国力及其在21世纪的竞争力。 　　极大地影响学生的发展，影响我国人才的质量。 　　因此，这些新要求必须转化为教师、学生的行为和素质，变为学校的管理。 　　中小学教