家文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究中期.doc

“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究中期汇报 小红帽幼儿园 申明珠 课题名称：“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究 课题名称的修改 将原来“幼儿园家长社团的互动式运作构建家园和谐发展”课题名称和内容修订为：“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究 更改原因：1、原有课题概念不够清晰，表述不够贴切，不易操作。 2、幼儿园家长社团工作刚刚起步，对于运作模式的研究经验还不够，通过课题的调整，将家长社团工作从实践出发，梳理经验更为适宜。 （二）对幼儿园全体家长进行普查性质的问卷调查，调查分析幼儿园家长基本情况，确立社团工作目标 问卷：幼儿园家长信息调查表（附表1） 家长信息问卷的汇总表（附表2） 对反馈意见的分析： 1、开发家长学校的服务功能，提升家长教育素养，为家长解决教育困惑。 2、制定家长社团工作计划，针对家长的意见反馈，加强服务指导功能的开发。 3、调整家长社团人员配备，提升团队综合能力。 在家长信息问卷中有多位家长是小学教师，可以邀请他们进入幼儿园家长学校的家长讲师团，进行大班幼小衔接内容的指导；还有的家长从事管理工作可以邀请参加家委会、膳管会工作，从而提升家长社团的工作能力。 （三）家长社团各部门的职责制度的确立 家委会制度 一、班级家委会由热爱孩子、关心孩子成长；热心教育和支持我们班级教育活动的本班幼儿家长成员组成。 二、本班家委会由两位班主任老师在班级幼儿的家长中推选2－3名成员组成，应考虑让不同层次的家长成员参与。 三、家委会的成员每学期至少参加家委会召开的3—4次会议，交流讨论班级管理工作和主题开展情况以及孩子的阶段发展情况，为幼儿园共同出谋划策，提高孩子在行为习惯、品德教育等各方面能力的发展。 四、参与学习幼儿素质教育课程和幼儿园园本课程，为幼儿园、班级主题活动的开展提供帮助。 家委会职责 一、用口头、书面等形式向幼儿园或班主任老师及时反映家长对班级管理工作的意见和孩子能力发展方面的需求。 二、 向各班家长宣传“二期”课改的教育新理念，帮助家长提高对幼儿园教育的认识，树立科学育儿的观念。 三、听取班主任老师介绍班级幼儿行为培养和能力发展过程中存在的问题，与班主任老师一起共同探讨适合本班孩子发展的教育策略。 四、宣传我们幼儿园或班级开展活动获得的成绩，提高教师的工作积极性。 五、定期在幼儿园或班级家长园地中发表自己育儿的心得体会。 膳管会职责制度 ?组成成员：园长：魏群 后勤园长：姚志华 家委会主席：高丽华 家教主任：申明珠 营养员：沈芳 2、组长：园长：陶辉 3、膳管会每月召开一次，由保健老师汇报上月营养分析情况，提出主要存在问题，吸收膳管会各人员意见，针对实际在各方面进行改进。 4、监督伙食使用情况，定期向家长公布伙食使用情况。 5、每月膳食开放日，家委会成员与膳管会共同检查幼儿园营养膳食工作。 6、每日由家长代表、教师代表、后勤园长检查幼儿膳食烹饪情况。 家长学校工作制度 召开各类家长指导活动 幼儿园定期开展班级家长会、分层家长指导活动、菜单式家长指导活动，形成幼儿园特色的课程化家长工作 发放家长问卷，了解家长需求，接受家长评估 定期向家长发放各类调查问卷，征求家长对家长学校管理、服务的态度、能力等意见，发挥家长学校的服务作用。 制定家长服务公约 制定各类服务项目，解决家长后顾之忧，使家长能放心、安心。 （四）形成幼儿园家长社团运作模式。 1、互动运作模式如图：社团 社团 幼儿园 幼儿园 家长 家长 幼儿园行政幼儿园后勤 幼儿园行政 幼儿园后勤 幼儿 幼儿 由图可见： 家长社团的最终目标和幼儿园的最终目标都是幼儿的发展，因此可见互动性运作构建家园和谐发展的可行性 幼儿园家长社团是家长、幼儿、幼儿园三者联动的桥梁，如同枢纽，所以，幼儿园家长社团的互动性良性运作是构建家园和谐发展的基础。 从幼儿的发展目标出发——组织形成拥有各项职能的家长社团——通过社团运做促进幼儿园良性发展——促进幼儿发展，从而形成良性循环的真正互动。 据图分析：幼儿园家长社团的运作过程中，能有以下两种互动模式。 互动1：家长社团与幼儿园的互动。是指以幼儿发展为目标的、以团内各小组与幼儿园之间互相合作的运行过程。 互动2：家长社团与家长的互动。对于家长社团来说除了有对幼儿园工作的监督、双向沟通（一方面将家长意见与幼儿园沟通；另一方面将幼儿园各项工作、措施与家长沟通）职能外，还有一个重要的任务就是利用家长自身资源服务幼儿、幼儿园、家长，即家长社团的“双向联动、资源共享”性质。 2、互动过程即：发现问题——协商策略——实践操作——意见反馈 幼儿园家长社团的互动式运作是在反复磨合、梳理的过程中开展的。从预想到实践，再在具体实践中反馈，积累经验；然后将积累的经验中心落实到具体