电路连接的基本方式教学设计教案.DOCVIP

PAGE 教学方案 苏科版初中物理9上 第十三章 电路初探 二、电路连接的基本方式 主讲教师：常州武进星辰实验学校 陈志平 设计思想 上节课学习了电路的组成和电路连接过程中的可能出现的几种情况，在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题.本节课从生活中的情景“在房间里需要安装吊灯和壁灯”引入，如何把两只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路.再利用连接好的电路进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用.最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况.整节课从生活情景出发，最终落脚点还是落在解决生活中的实际问题. 教学准备 电视机、DVD播放机各一台，相应教学光盘一张，学生电路实验盒30只. 教学过程 教师活动 学生活动 备注 引入课题 主讲教师：小明同学学习了电路知识，回家就和他的爸爸一起设计安装了一个门铃，我们看看他们装的门铃电路. 主讲教师：装完门铃他很高兴，当他走进房间时，他发现房间顶上装着两个吊灯，他想，两个电灯应该怎样接入电路才能全部发光呢？ 学生在观看视频的同时复习电路的画法. 学生边看图片边思考. 动画演示门铃电路. 展示图片. 二、进入新课 （一）两个灯如何连接才能亮起来？ [ppt板书: 一、两个灯如何连接才能亮起来？] 主讲教师：同学们的桌子上有这样一些器材，两只电灯、一个开关和电池组，你能不能把两只灯以一定的方式连接来，然后接上电源使它们都能发光，连好后，再试一试还有没有其它连接方式？（连接时，应先断开开关） 现场教师巡回指导. 主讲教师: 两灯接入电路都能发光，共有两种连接方式. 第一种方式，先断开开关，顺着电流 学生试验探究两个电灯的连接方式. 学生可以互相帮助. 学生整理思路,回顾实 让学生充分尝试各种连接方法. 主讲教师归纳串联电路的接法.边讲述 教师活动 学生活动 备注 方向从正极出发，依次连开关和用电器，最后接回电源负极.这样的连接称为串联. 第二种方式，先将两个灯并列连接成一个整体，抽出两头，然后顺着电流方向从正极出发，依次连好开关和用电器，接回负极.检查电路是否正确，再闭合开关. 这样的连接称为并联. 主讲教师: 这是串联的实物连接图和对应的电路图. 主讲教师展示串联电路的实物连接和电路图. [ppt板书: 把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路] 主讲教师: 这是并联的实物连接图和对应的电路图. 主讲教师展示并联电路的实物连接和电路图. [ppt板书:把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路] 验过程. 边演示实验. 主讲教师归纳并联电路的接法.边讲述边演示实验. 先实物和电路图. 从实践到理论,从具体操作到抽象概念,从实物连接到规范的电路图,比较符合学生认知规律和概念形成过程. （二）串联电路和并联电路的比较 主讲教师: 串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？ 现场教师巡回指导. 主讲教师播放动画演示串并联电路的电流路径. [ppt板书: 问题一 串、并联电路各有几条电流路径？ 先看串联电路，串联电路只有一条电流路径. 再看并联电路，并联电路有两条或多条电流路径.] [ppt板书: 问题二： 在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？] 主讲教师演示实验. 主讲教师: 请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？ [Ppt板书:串联电路和并联电路的特点： （1）串联电路只有一条电流路径； 现场学生探究串联电路和并联电路之间的区别. 学生注意电流的流向. 在两灯串联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况；在两灯并联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况. 教师活动 学生活动 备注 并联电路有两条或多条电流路径. （2）在串联电路中，各用电器之间相互影响；在并联电路中，各用电器独立工作，互不影响.] 主讲教师:请看图片，房间里的壁灯和吸顶灯之间是如何连接的？控制它们的开关应如何接入电路？请你画出设计的电路图. 现场教师可组织学生交流所画电路图. [ Ppt板书: 壁灯和吸顶灯之间是并联连接的，开关和各自控制的电灯串联.] 学生设计电路并画出电路图. 学生在全班交流. 主讲教师出示规范的电路图. (三) 识别串、并联电路 主讲教师:下面我们应用串并联电路的知识来分析生活中的几个问题. [Ppt板书: 场景1：树上的一串小彩灯，灯与灯之间如何连接的？马路上照明的路灯，它们之间又是如何连接的呢？] 主讲教师播放视频. 主讲教师:桌上的这串小彩灯，我们取下一只灯，其它的灯还亮吗？那么它们之间是串联