小学语文微课的选题与设计.ppt

小学语文微课的选题与设计 金台区东仁堡小学 柳青青 2016年10月 微 微课 一、微课的发展 1、国外 1960年 美国阿依华大学附属学校 微型课程 1998年 新加坡教育部 培训教师构建微型课程 2004年 英国 教师电视频道 2007年 美国 可汗学院 2008年 美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “一分钟的微视频” 萨尔曼.可汗——可汗学院 一、微课的发展 1、国外 1960年 美国阿依华大学附属学校 微型课程 1998年 新加坡教育部 培训教师构建微型课程 2004年 英国 教师电视频道 2007年 美国 可汗学院 2008年 美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “一分钟的微视频” 一、微课的发展 2、国内 20世纪80年代初 插片 1989年 小片断（3-5分钟）在课堂教学中播放 　　 2010年 胡铁生 微课概念的正式提出 胡铁生：广东省佛山市教育信息中心主任，微课创始人。 一、微课的发展 2、国内 20世纪80年代初 插片 1989年 小片断（3-5分钟）在课堂教学中播放 　　 2010年 胡铁生 微课概念的正式提出 2010年11月 佛山市中小学课例片段（微课）征集活动　 2012年9月 教育部第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛 2013年 凤凰微课 二、微课的概念 微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。 1、内容少 三、微课的特点 2、时间短 3-8分钟 3、容量小 张一春教授总结的微课“四微”特点: 位微不卑 课微不小 步微不慢 效微不薄 四、微课与常见教学形式的区别 说课 微型课 课堂实录 五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力 传统教学 如果把课堂学习活动颠倒一下 知识传授 ：在课堂外 知识内化： 在课堂内 五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力 2、激发学生学习兴趣 3、充分体现因材施教 4、解决部分地区师资问题 六、微课制作的步骤 选题（找准切入点） 设计（写好脚本） 准备（准备素材） 录制（适合的方式） 七、小学语文微课的选题 1、语文常识类 拼音： i u拼写规则 ü的拼写规则 声调的使用 大写字母的使用方法 了解隔音符号 轻声的读法 儿化音的使用 七、小学语文微课的选题 1、语文常识类 汉字： 同音字、多音字、形近字的辨析 了解象形字