1-5的识和写法.pptVIP

猜 数： 5的前面一个数是几？ 5 4 猜 数： 3的前面一个数和后面一个数各是几？ 2 3 4 与3相邻的数是（ 2 ）和（ 4 ）。 猜一猜： 1：从左往右数，第三个数是几？ 2:4的前面是几？后面呢？ 3:比1大1的数是几? 1 2 3 4 5 1 像铅笔细又长 ? 2 像天鹅水上游 ? 3 像耳朵听声音 ? 4 像彩旗迎风飘 ? 5 像秤钩弯又弯 把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。 把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。 把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些 把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。 把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横。 （二）连一连 四、运用知识，解决问题 三、巩固练习 按1－5的顺序连线。 3 1 2 5 4 今天我们认识了哪几个数呀？对，在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题。 1～5的认识和加减法 1～5的认识 一、生活情境，抽象1～5各数 （一）发现不同数量的事物 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？ 一、生活情境，抽象1～5各数 （二）借现实情境抽象出1～5各数 （一）摆一摆 问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会1～5的基数意义 （二）说一说 1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？ 二、扩展认识，体会1～5的基数意义 1 1 2 2 3 3 4 4 5 （一）出示并介绍计数器 （二）观察理解 问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。 （三）操作感知 问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 三、动手操作，感知1～5的顺序 （三）操作感知 问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？ 三、动手操作，感知1～5的顺序 1 2 3 4 5 想一想：从后往前数呢？