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PAGE PAGE 1 综合实践活动课程指导策略 目 录 一 综合实践活动课准备篇 2页4页 综合实践活动安全篇 4页8页 二 综合实践活动主题活动设计篇 8页13页 综合实践活动的选题方法篇 13页14页 综合实践主题活动选题指导课篇 14页20页 指导学生制定活动方案篇 20页25页 主题活动目标设计方法篇 25页37页 制订活动计划篇 37页38页 三 综合实践活动实施过程指导篇 39页41页 综合实践活动中的小组合作意义篇 41页45页 指导小组活动方法篇 45页47页 综合实践活动中运用“调查法”篇 47页51页 四 指导学生搜集整理资料篇 51页55页 五 综合实践活动成果展示交流篇 55页59页 综合实践活动中学生要进行反思篇 59页62页 附1 综合实践活动课程基本流程 62页68页 附2 综合实践活动课程教学评价指标体系 69页70页 综合实践活动课程指导策略 一 综合实践活动课准备篇 HYPERLINK /s/blog_5eec4c690100djvm.html \t _blank 工欲善其事，必先利其器。综合实践活动的有效开展，有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作，有效地准备工作保证，是教师一学期引导学生顺利开展综合实践活动必要条件，是学生真正在一学期的实践活动中促进个性发展的重要保证。那么实施综合实践活动教学前要做好哪些准备工作呢？我想大部分人都认为学校先拟定好实施方案后教师制定出自己的实施计划就可以了，然而不然，这只是教师做好了自己这学期教学前的宏观准备，学生要做些什么准备我们好像谁也没有去思考和关注，是不是不需要呢？从教学准备来讲，这显然是不对的，众所周知任何教学不仅要做好教师“教”的准备，而且要做好学生“学”的准备，因此，综合实践活动课的教学准备也必须帮助学生做好实践前的准备工作。 下面就开学之初教师应帮助学生做好哪些准备工作和怎样指导，谈谈我的一些想法和做法。 一、激励学生建立“做任何事都要先做好计划和准备”的意识。 思想是行动的先导，说的就是做任何事都要先做好计划和准备，这是我们成人平时做事的原则和要求。但是儿童就不具备这种能力和意识，他们通常是想到了什么就马上去做，不会去思考和计划如何做。在参与综合实践活动的过程中同样存在这样的心理，因此，作为教师要不断激励学生建立“做任何事都要先做好计划和准备”的意识。可以让学生回家调查自己的爸爸妈妈平时做事的过程，也可以到一些单位调查了解，还可以采用对比活动的方式（就是组织学生开展一项小活动，用一组事前不准备，而另一组做好充分准备后再做，让学生看到不同的效果）让学生意识到做事要有计划和充分准备，这是把事情做好的重要条件和途径，我们进行综合实践活动也应该这样先做好充分的准备。 二、引导学生从自我反思中发现自己应该准备哪些工作。 《综合实践活动指导纲要》（3—6年级）中指出：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。通过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节），投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。这就要求我们不仅要引导学生注意经常反思自己的实践活动，组织学生进行自我反思性评价，而且要激励学生“主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，达到自我反思、自我改进的目的”，也就是引导学生从自我反思中发现自己的不足，明确以后努力的方向，寻找适合自己的发展策略与方法。这就要求我们教师一学期开始在组织学生进行自我反思性评价的基础上，引导学生发现自己以往的不足，明确