教学反思：舍与得.docxVIP

　　教学反思舍与得生活中充满了舍和得，教学中也是一样的！来看看教学中的舍与得吧！ 　　我们在围绕教学目标选择教学内容时，常常会面临一个教学内容取舍的问题教材上的例题是不是每道题都必须讲？讲到什么程度？是不是还应该加深或者减低难度？等等。 　　那么解决这些问题的钥匙是什么？那就是学情。 　　每位任课老师对自己学生的学情应该是最了解的，是最有发言权的，我们不必完全教教材，而应该大胆地取舍，以学定教，采用最简捷最朴实最直接的教学方法，让教师的教真正服务于学生的学，让课堂教学更加有效、更加高效，让学生学得更加扎实和轻松。 　　比如二年级教学7的乘法口诀，教材上层现的是每条小纸船用7个小三角形拼成，2条小船要多少个小三角形拼成？3条呢？……从而让学生观察后得出1个7是7，口诀是一七得七，2个7是14，口诀是二七十四，……后面还设计了一些与7的乘法口诀相联系的练习，目的都是为了巩固口诀的熟记与运用。 　　但如此随着文本的安排走，显得过于沉闷繁复。 　　在教学时，我们可以充分运用文本提供的信息资料，通过这些信息组织新知识的教学，同样也可以完成教学目标。 　　但教无定法，适者为上，教学内容的选取并非只局限于文本，可以按照学生的特点、教师的教学特长来选取教学内容，最终都是为了完成教学目标。 　　记得贲友林老师在设计这课的时候，丢弃了文本提供的素材，而是选取了小朋友熟悉的白雪公主与七个小矮人的故事，从