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幼儿园教育随笔——眼睛的魅力 几年的幼教生活，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心…… 那天是个星期三，聪聪早上见到我就高兴的对我说：“老师，今天我爸爸来接我。”我会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，聪聪的爸爸还没有来。我也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他那蕴含着复杂心情的眼神，我的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是我并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从它的话语从它的眼神中看到了他对我的信任，看到了他的喜悦，看到了我在他心目中所占的分量。 马站中心幼儿园：韦芳 教育随笔： 放风筝了 阳春三月去踏青，最是一年好风光。杨柳青，风筝鸣，春暖花开，鸟语花香的季节又来到了。 昨天，和煦的春风，温暖的阳光，令人心情特别舒畅，于是我拿着风筝带着孩子们去广场上放风筝。孩子们简直高兴极了，他们蹦着、跳着，手舞足蹈起来。首先我告诉他们怎么迎着风放风筝，怎样放拉线，怎样让风筝飞得更高更远。孩子们欢呼着，雀跃着：“快看，老师真棒，风筝都飞到天上去了!” 也许孩子们意犹未尽，今天有几个小朋友从家里带来了风筝，迫不及待地邀我和他们一起玩。我认为随机教育的机会又来了，首先让他们说出各自带来的风筝是什么形状的，有的说是老鹰的，有的说是蝴蝶的，有的说是小鱼的，还有的说是龙头风筝……孩子们说得真不错，接着我讲了我们在每年的4月都要举行一次“风筝节”，会有许多人们都来参加这次盛会，他们感叹人们的心灵手巧。同时还让孩子们明白了放风筝有助于锻炼身体，陶冶情操，好处多多，以后让爸妈多带他们到野外活动、放放风筝等。 孩子们目不转睛地听着，看着，学着，安静极了。这节课孩子们不仅玩得尽兴，也学到了很多知识，可谓一举两得，收到了意想不到的效果。 我想，作为一名幼儿教师，针对孩子活泼好动的性格特点，在教学上也不要太呆板、太拘泥于形式，也要灵活机动，适时捕捉教育契机，让孩子在玩中有乐，乐中有趣，趣中有味，让孩子度过一个快乐的、难忘的、令人回味的童年。 马站中心幼儿园：赵玉清 幼儿的模仿力 在区角活动中，有六个小朋友选择了结构游戏区，我让刘兵当“小老师”，组织活动，只见他一举一动，那么像我，突然刘兵小朋友向大家说：“不要说话”。还用手拿两块大积木拍打。我马上走过去问：“你为什么拍积木呀?”他抬起头看着我说：“前天上课时，有几个小朋友不听话，你不是拍桌子了吗?我这样做他们就不讲话了。”我听完想起前天上课时的情景，后悔极了，没想到我一个小小的动作，竟如此的影响到孩子，由此可见，老师的一言一行对孩子们起着多大的作用 啊 ! 想到这儿，我马上亲切的对刘兵说：“前天是老师做的不对，从今天起老师再也不拍桌子了好吗?你把积木拍坏了，小朋友们以后还怎么做游戏啊!”他听了老师的话，低下头，脸红了，然后他抬起头不好意思的说：“老师我以后再也不拍积木了，我和小朋友们一起好好地做游戏。”我笑了，其他小朋友也都高兴的笑了。看着他们的笑容，我的心里也暗下决心今后的言行举止一定要为孩子们做出表率，要以身作则，处处严格要求自己。幼儿的模仿力很高，自己的一行一动都潜移默化的影响着孩子的日常生活，为促进幼儿身心健康发展，老师一定为孩子做出榜样，给孩子留下良好的印象。 马站中心幼儿园：陈秀丽 多讲故事给孩子听 幼儿园的孩子们，年龄多在3-5岁间，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。 针对孩子们爱听故事的特点，我便每天抽出一定的时间为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错： 孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。 孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。 少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。 故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。 讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢? 马站中心幼儿园：田绪霞 玩具回来了 午睡时间，小朋友都已经睡着了，只有苹苹还没有睡着，我就坐在她旁边轻轻地拍着哄她睡觉。随手拿起她的衣服准备整理一下放好，咦，口袋里怎么塞了