教师的机智是课堂的灵魂.docxVIP

　　----《画杨桃》一课的教学反思在课堂上,教师是知识的指导者、引导者在教学中教师要善于把握教材,机智地发现学生在学习中存在的问题,灵活地加以引导,课堂上教师能够机智的处理问题,会让整个课堂气氛活跃起来在教学《画杨桃》一课时,我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂在教学中由于自己的教学不够机敏,致使课堂上的许多亮点没有爆发出来我认为在课堂上需提高引导的机智和评价的机智一、提高评价的机智在教学《画杨桃》一课时,由于缺乏评价的机智,导致学生对问题的理解不够到位如一个学生在谈到自己是否喜欢文中的同学们时,他说我既喜欢，又不喜欢。 　　喜欢是因为同学们很爱笑，不喜欢是因为同学们没有看人家是从什么角度画的。 　　我在处理学生这个问题时，评价不够到位，致使问题的解决不理想。 　　老师如果这样引导笑，有很多种，我们都希望自己能笑口常开，你一定也喜欢笑，但是文中同学们的哈哈大笑是一种什么样的笑。 　　学生回答是嘲笑。 　　那么你还喜欢同学们的这种笑吗？这样自然引导让学生在谈笑中明辨是非，然后老师随之引导，此时你想对那些发笑的同学们说些什么？而文中的老师又是怎样看待这件事的？这样就水到渠成的进行过渡，引导学生体会了文章的中心再如,一个学生在联系生活实际谈自己的体会时,说到在了解了别人的想法后,如果他做错了再去嘲笑别人这种观点是不正确的老师在课堂上对学生的这一说法没有及时给予评价由于自己的心急,导致一