数学教案－三角形全等的判定3.docxVIP

　课题三角形全等的判定三 　教学目标 　1、知识目标 　1掌握已知三边画三角形的方法； 　2掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等； 　3会添加较明显的辅助线 　2、能力目标 　1通过尺规作图使学生得到技能的训练； 　2通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力 　3、情感目标 　1在公理的形成过程中渗透实验、观察、归纳； 　2通过变式训练，培养学生举一反三的学习习惯 　教学重点公理、灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全等。 　教学难点如何根据题目条件和求证的结论，灵活地选择四种判定方法中最适当的方法判定两个三角形全等。 　教学用具直尺，微机 　教学方法自学辅导 　教学过程 　1、新课引入 　投影显示 　问题有一块三角形玻璃窗户破碎了，要去配一块新的，你最少要对窗框测量哪几个数据？如果你手头没有测量角度的仪器，只有尺子，你能保证新配的玻璃恰好不大不小吗？ 　这个问题让学生议论后回答，他们的答案或许只是一种感觉。 　于是教师要引导学生，抓住问题的本质三角形的三个元素――三条边。 　2、公理的获得 　问通过上面问题的分析，满足什么条件的两个三角形全等？ 　让学生粗略地概括出边边边的公理。 　然后和学生一起画图做实验，根据三角形全等定义对公理进行验证。 　这里用尺规画图法 　公理有三边对应相等的两个三角形全等。 　应用格式略 　强调说明 　1、格式要求先指出在哪两个三角