大学生对我形象的关注行为的观察研究.docVIP

大学生对自我形象的关注行为的观察研究 第二组：李霞年 李一凡 肖红 李玉兰 车宇晨 尹佩佩 柳晓洁 简筠 马丽华 黄玲丽 摘要：采用自然观察法，对华中师范大学的学生在经过镜子时对自我形象的关注行为进行观察。结果发现：（1）大学男女生都比较注重自我形象；（2）男女生在自我形象关注行为上存在显著的差异性，相较而言，女生更关注自我形象关注；（3）男女生在自我形象关注度上差异不是很大，但是在显性行为关注度上差异很大，女生平均得分远远高于男生。这说明男女生都注重自我形象，但是女生对自我形象的关注表现出更多的外显行为。 关键词：自我形象关注? 大学生 ?关注度? 自然观察法 ? 1.引言 自我形象是一个很重要的概念，稳固的自我形象的大至形成于青春期，即“自我意识发展的第二个飞跃期”。而在现代社会中，自我形象的管理也成为大家越来越关注的一个问题，在人际交往、找工作、树立自身自信心等方面，自我形象都扮演着重要的角色。而作为成年早期的大学生，我们面临着建立亲密关系、找工作等许多需要关注自我形象的问题，我们对自我形象的关注是怎样的呢？本实验采用自然观察法，通过对在公众场合照镜子的外显行为进行观察，试图探讨大学生对自我形象的关注情况。 ? 2.方法： 2.1 研究对象： 华中师范大学在校学生共200名，其中男生66名，女生134名。 2.2 研究工具： 自行编制的大学生对自我形象的关注行为的观察记录表。记录表的内容包括观察者、观察时间、被观察者的性别（男、女），和被观察者的行为表现。其中，观察行为指标包括如下十点： 没看，径直走过去； 瞟了一眼； 停下步伐，远看； 走近了看； 身体前倾，把脸凑近了看； 弄头发； 面部整理； 整理着装饰物； 多角度观察； 前后移动。 2.3 研究方法： 采用自然观察法，选定在华中师范大学七号教学楼一楼大厅（带镜子）为观察地点，把所有从镜子与镜子前的墙壁之间经过的学生视为观察对象。对学生经过镜子前时的行为进行观察，记录其行为表现。 2.4 研究步骤： 确定被观察者的范围。避开上课下课高峰期，选定华中师范大学七号教学楼一楼大厅（带镜子）为观察地点。将观察时间内所有出现在镜子与镜子前的墙壁之间的学生确定为观察对象。由于镜子旁边有洗手间，而洗手间里也有镜子，为了排除干扰，我们排除了刚从洗手间里出来和要去洗手间的学生。另外，如果一个观察对象在短时间内连续多次从镜子前面经过，则只对观察对象第一次经过镜子的行为表现进行观察，而忽略其他后来的表现。 对自我形象关注行为项目下操作定义。在下操作定义前，先进行一些非正式的观察，找出所有被观察者在经过镜子时候可能出现的行为。最后，确定十种行为项目。这10种行为有的很容易就辨别出来，如没看、瞟一眼、停下来远看…….但是有的行为就不是很好界定，比如“整理着装、饰物”，“多角度观察”、“多角度观察”。我们详细地对这些行为下操作定义。如，我们规定“面部整理”包括用手或纸巾或手绢之类的东西擦脸、挤痘痘、补妆等；“着装和饰物”包括衣服、鞋子、包、眼镜、各种首饰、发卡等；我们把“多角度观察”定义为在镜子前面原地或左右转动身体，变化角度对自身形象进行观察。“前后移动”指在镜子前面前后移动，以更好地观察自身形象 。 编制大学生对自我形象的关注行为的观察记录表，观察记录表包括观察者、观察时间、被观察者的性别（男、女），和被观察者的行为表现。 预观察，由两名观察员先进行预观察。两人于同一时间同一地点对同一批被观察者进行分别独立的观察。预备观察的任务是熟悉观察对象，得出合适的最佳观察时间，获得关于研究对象自我形象关注行为表现的感性认识，练习使用观察记录表，考察观察研究是否方便可行，发现记录表设计中存在的问题以及在观察中可能遇到的问题。对于所发现的观察者存在的问题以及观察者提出的问题再予以澄清，统一观察记录的标准要求，以更好地为正式观察做准备。 观察员的培训。在预观察的经验基础之上，向所有观察员解释观察记录表的行为项目意思，提示观察中要注意的事项，对观察员进行统一培训。 正式观察。将我们小组的10个人分为5组，每两个人一组。同一组的两名观察员同时观察同样的被试，对同样的被试的行为进行各自独立的记录。观察以人次为单位。各个小组观察的时间段不一样。分别将观察时间段定为上午8点之后，下午2点之后，下午4点之后和晚上7点之后开始观察。观察的时间段都是在上课期间，避免上下课时人太多，难以确定观察对象。 2.5 数据收集与处理 将观察到的行为表现转化为数据，录入SPSS11.5，具体录入方法如下： 将被观察者的性别转变为分类数据。“女性”记为“0”；“男性”记为“1”。 将每个被观察者的行为项目转变为分类数据。分别用“1”表示两名观察员均认为该行为出现；“0.5”表示两名观察员中只有一名认为该行为出现；“