我们该怎样读书、怎样思考.docVIP

我们该怎样读书、怎样思考 只有经过广泛的阅读你才能发现你自己，知道自己 读书的乐趣、研究的乐趣在什么地方。此前我们为什么没有 培养起读书的乐趣？是因为我们的教育太狭窄，是因为让我 们看的书都是服务于“科举”的。 大学的教育要教什么，我认为简单地说，就是教三件事: 怎么读书；怎么写论文；怎么思考。延展T，像我的学科一 一社会学，还教怎么做社会调查，自然科学则要教大家怎么 做实验。在这我就谈两件事：一是怎么读书，二是怎么思考。 这倒应了孔子他老人家所说的“学而不思则罔，思而不学则 殆”。 读书带来的是乐趣而非利益 怎么读书呢？我想从不喜欢读书开始谈起。我所见到的 情况，无论小范围还是大范围，都不怎么令我满意。整体来 说，和其他民族比较起来，我们这个民族现在不太爱读书。 有一本书非常好，叫《钢铁、细菌与大炮》，在美国卖 几十万册，我向同学推荐，没有一个人看完不说好。但这本 书在我们这只能卖一两万册。再举个例子，日本的地铁里， 等车的所有人都拿着书看，车来了以后，上车的上车，下车 的下车，很拥挤，相互把位置调整调整，从兜里拿出书报继 续看，一个车厢里80%的人在读书，站台上80%的人在读书。 我在学校呆的时间不多，北大2年，人大5年。教书7 年来我只见到一个学生，在我教“生物学对社会科学的启 示”的时候，感觉这个学生读这路书有点痴迷了，很快我读 的书他差不多都读了，我们能对上话。这以后他经常从网上 下载一些英美学术刊物上关于社会学与生物学交叉的新成 果发过来，我很受益。我就碰到这么一个学生，非常高兴， 也非常失落，这样的学生怎么就碰到一个呢？所以还是那句 话，全国上下’包括我们名牌学校的学生，我看不到他们热 爱读书，这是最使我悲哀的事情。 什么原因呢？中等教育是祸根之一：我们的中等教育不 但没有激发，相反挫伤了大家的读书兴趣。我们学的东西太 狭窄了，学生没有选择的自由，只有被动地去重复、去记忆。 而且，在这个过于狭窄的领域中又逼迫同学们用力过猛。狭 窄、单调而且用力过猛，最后造成学生们厌学。 还有什么原因呢？我们的大学教育专业化太早，而后还 是大家学的东西狭窄、单调，同学没有较多的选择余地。这 是我猜想的又一个原因。 还有第三个原因，就是我们的社会氛围太过功利，不重 视主体自身的乐趣，不重视开发主体阅读的兴趣，这种氛E 之下人们动辄要发问：这有什么用？能帮我找工作？能帮我 升官？能帮我赚钱？对不住，往往都不能。很多人类的文化 精品不能帮你这个忙。 这三个原因结合起来使我们无法建立起读书的兴趣。我 想说，即使不做学术工作，如果你最终没有养成对读书的热 爱也是很遗憾的，我觉得你人生当中少了很多乐趣。而你如 果以后想做学术，我以为是绝对做不好的。 读完书要和人交流、要会“卖弄” 只有经过广泛的阅读你才能发现你自己，知道自己读书 的乐趣、研究的乐趣在什么地方。此前我们为什么没有培养 起读书的乐趣？是因为我们的教多了腹泻。为什么呢？不完 全是先天的，很多是后天的原因。我们胃里缺少一种酶，小 的时候多喝牛奶，就能够开发这种酶。读书兴趣的培养也是 一个道理，小时候如果不开发广阔的兴趣范围，大了就费劲 了。童子功是非常要紧的。 如果一个写作者读书的兴趣窄了，写的书就没人愿意 看。中国的经济学家一一水平差的不谈一一水平好的经济学 家和外国经济学家写的书比起来索然无味。差在什么地方？ 我觉得专业上不是最主要的，最主要的是国外的优秀经济学 家们非常之博学。知识面太窄了，书写得没有味道，人家怎 么能爱看呢！ 下面谈一点点怎么读书。读书是要记笔记的，笔记是给 自己做的，自己能看懂就行。笔记可以记得极其简短，实际 上是一个索引，看到两个字，哦，他说的是这个观点。或者 再加个页码，在这本书某页，日后要引用，要深入思考，把 那本书拿来翻到那一页，就行了。 读完书以后要和人交流，要经常去卖弄，跟别人吹牛。 这是非常好的，这样能帮助你记住书里面的东西。你给人讲 的时候你可不是拿书给人家念，会不知不觉地加进你的思 考，至少加进你所强调的东西。这样有助于将书中的内容跟 你的思想融合。你当时能从脑子里拎出什么东西来，肯定无 意识中进行了筛选，那是你最喜欢的东西，你喜欢的东西你 才能牢牢地记住。读书最大的收获是开发你的心智、开发你 的思想，读了以后跟作者的认识完全一样，第一没有可能， 第二也没有意义。要都是这样，人类的思想就不会发展和拓 宽了。一个好的思想激发了杰出的少年，他们受到激发以后 将这思想稍微变异了一下，思想就是如此发展的。所以重要 的是受书的启发产生一些新的念头，是不是正确理解不是最 重要的。 “思想”不是一个谋生的差事 下面转向另一个主题：思考。社会科学是什么？社会科 学是一个个解释系统，解释我们的社会，解释我们的世界。 解释并非不是一种参与，并非不能影响这个社