故事性作文与虚构方法.docxVIP

　　郭建停故事性作文，在国外很受赏识，其写作体裁有寓言、故事、童话、诗歌、小小说、小话剧、电视小品等。 　　故事性作文往往允许学生虚构，这种作文训练有利于培训学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。 　　一、故事性作文虚构不虚故事性作文常采用虚构方法，但虚构不虚。 　　正如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授解释的那样故事性作文，其‘虚构’并非是无中生有，凭空捏造。 　　它同样是以实际生活作为依据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工，用艺术的笔法编写出一个崭新的故事来，因而，学生所写的故事可以完全虚构，但必须有根有据，使故事中的情节完全符合生活的真实。 　　也就是说，用虚构方法编写出的故事，里边的人物形象、故事情节看来似曾相识，细品又熟悉陌生，人与事都是生活中的，可又在生活中找不到，是现实的，而又在现实中觅不着。 　　二、故事性作文虚构有其法英国的语文教材提到，学生学习写故事性作文有四个途径一先说一个笑话，再让学生据此编写故事；二看图、看演示，而后编写故事；三给一组材料，要求学生添枝加叶编写故事；四摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。 　　前苏联教材中的故事性作文训练类型有三一根据某一故事情节进行扩写；二根据某一故事的开头进行续写；三摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。 　　美国作文教学专家认为，故事性作文应注意故事的结构