书香童年小报版面图_0.docVIP

书香童年小报版面图 　　篇一：书香童年 　　主标题：（爸爸，我爱你） 　　副标题：（——《我爸爸 》读书交流会教学设计） 　　设计理念在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。 　　教学目标1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。 2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱 　　教学重点学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 　　教学难点在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 　　教学准备1.教师准备：绘本书及绘本幻灯片2.学生准备：爸爸的照片或者是和爸爸的合影；画纸； 　　教学过程 　　一、读前指导 　　上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？ 师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把家里坏的灯泡和水管修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是谁呢？ 　　学生猜出是爸爸。 板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？ 今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？ 　　二、读中指导 　　（一）观察封面，设疑导入。 　　1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？ 2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。 　　设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。 　　（二）共读故事，随机设疑。 1．第一组图——教师导读 （1）出示第一幅图： 爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。 仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽) （2）出示第二幅图： 你看到爸爸在干什么啊？ “他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图： 你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？ 老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子上的太阳。） （4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图： 看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 　　（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。 小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？ 设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。 　　2．第二组图——看图说话 （1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一样??） （2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像??一样?? （3）出示第三、四幅图： 现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？ 用上：我爸爸像??一样??（小组讨论，代表发言。） 师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切） 设计说明：有了上面一组图的教师领 　　读故事，学生对观察图画说话有了一定的