市教育科学规划评审组结题评审意见认为该项研究的主要特.docVIP

市教育科学规划办评审组结题评审意见认为该项研究的主要特点是： 一、进行了学校艺术类校本课程建设，编写了《校本教材·艺术》，积累了校本课程开发的经验。 二、探索建立了学校艺术教育模式 1、教学策略 （1）兼顾普及与专业提高策略（2）发挥教师特长策略（3）导趣体验策略（4）渗透学生生活感受策略（5）释放情绪策略 2、教学结构 在教学实施中探索了五步教学结构： 导入激趣→探究体验→启发领悟→合作演绎→归纳提升。 3、教学方法与学习方法 （1）情景教学法（2）游戏教学法（3）资源中心学习法（4）问题解决学习法 此外，我们还普遍采用了探究学习、合作学习和互动、直观的教学方法和学习方法，以提高学生的兴，激发学生的创造性。 三、增强了学校艺术教育的特色，从而增强了学校办学特色。 四、营造了浓厚的校园文化氛围，丰富了全校师生的文化生活。 艺术教育不仅陶冶着师生的情操，而且还弥漫在校园的每一个角落。艺术类校本课程的开发和实施，营造出浓厚的校园文化氛围。 五、师生素质得到了提高，全面推进了学校素质教育的实施。 通过本课题的研究，提高了我校艺术教育的实效性，提升了我校办学水平，形成了我校鲜明的艺术教育办学特色，具有推广应用价值。 成果应用情况： 在我校形成了独立完善的艺术校本课程体系，促进了我校艺术教育办学特色的形成，进一步渗透到各学科教学和学校管理的各项工作中，推动学校向艺术教育特色学校发展。与区内茶园新城中学、天台岗小学合作开展深入研究。 ? 2009年获南岸区第四届优秀教育科研成果二等奖。 中学艺术类校本课程开发与研究 课 题 研 究 报 告 重庆市南坪中学课题组 一、问题的提出 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出了新课程改革的思路、方法和要求，明确指出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理制度，增强对地方、学校及学生的适应性的要求，使课程具有均衡性、综合性和选择性；加强课程内容与学生生活的联系；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及交流与合作的能力；增强课程对地方、学校及学生的适应性。 为培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的全面性、独立性、自主性和创造性，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，发展学生解决实际问题的能力。必须注重引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。 对此，我们在全校师生中进行了调查研究。学生对过去音乐、美术课中不少陈旧的内容不感兴趣、不喜欢，他们希望有自己的空间来发挥想象、展示才华、愉悦身心。针对艺术教育中存在的如下缺陷:1、现行艺术教育把科学、艺术和道德割裂开来。2、它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨忽视学生的个性健全发展。3、过多倚重了接受学习方式，忽视发现探究学习，在人的发展中的价值。4、把学习封闭在书本上和禁锢在教室里，忽视人的社会经验的获得和实践能力的形成。为此，我们提出了研发具有学校特色、适合我校教师和学生的发展、开拓学生创新能力、培养学生终身学习能力的设想，通过培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高学生的艺术修养，达到以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳的目的，促进学校素质教育的全面推进。 我校在艺术教育和学生的艺术发展方面在南岸区一直处于领先的位置，在各种艺术活动中都取得了很好的成绩。学校具有独立的艺术楼和功能完善的艺术设施，建设了一流的音美专用教室、形体训练房，以及五十台电子琴，五十个高低音俱全的竖笛乐队，四十八人的全套管弦乐、古筝、钢琴等设备，具有校本课程开发和实施的良好条件。进行艺术类校本课程的开发和研究是拓展艺术内容，提高学生艺术修养和综合素质的尝试和创新，也是实施新课标、开设综合实践活动课的有益探索。为此，我们提出了改革现有艺术教育模式，开发艺术教育校本课程的课题研究。 二、研究的设计 （一）研究的指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指针，以我校的“成功育人，和谐发展，渐臻生命的完满与幸福”的办学理念为依据，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，使学生在艺术教育中激发创造的热忱，产生构建高质量生命蓝图的渴望，在艺术的天地里体验成功，达到知识、能力、情感、身心的和谐发展，让生命在艺术教育中诗意地栖居。 （二）理论依据 1、以注重相互依存和维持生态为主题的课程观 A、 促使课堂内部关系发生转变——师生是合作的探索者和平等的对话者，课程的重点是学习和自我发