构建语文教育的情感世界.docxVIP

　　江苏王书月——魏书生情感教育散论语文和其他学科比较有其鲜明的特色内容丰富优美、结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中有不少教师太注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。 　　语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机活力。 　　列宁曾说过没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。 　　由此可见，情感教育在语文教学中占有十分重要的位置。 　　魏书生成功的教育实践，也在于他为我们构建了语文教育的情感世界。 　　一、热爱语文教育事业是情感产生的基点教师难当，语文教师更辛苦更难当，但魏书生却在两千多日日夜夜里，写了150多次申请，才实现了从教的心愿，这份执着的情感是他进行教育改革的原动力。 　　他在1980年初的日记中曾说过对中学教学，我是百分之百的外行，由于在教学经验上是零，为着对得起学生，我只有发挥自己的特长，即冷不下来的热情和用不完的力气。 　　也正是由于他的这种热情，才能点燃学生的热情之火，他分析班级中差生语文学习的现状，用时代的要求去激发学生情感，探索出一条发展中学生智力的规律，增强信心、掌握方法、定向活动、规则活动、惯性运动五步，这实质上是学生情感启动、维持和恒定的过程，它又必须建筑在教师积极的情感基础上。 　　正如苏霍姆林斯基所说学生特别