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大班第九周工作总结(共9篇) 　　科技活动实践方案　　有趣的磁铁　　蓬溪县机关幼儿园许珺杜晓霞　　一、活动背景　　幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性和经验的过程。《指南》中明确指出幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。过程中幼儿获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的学习奠定基础。成人要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。　　本次活动源于小朋友来园时带来的一块小小磁铁。孩子们对这块小玩意表现出了浓厚的兴趣，围在一起不停的摆弄，这不正是很好的教育契机吗？为此，根据孩子们的兴趣点，结合《指南》提出的：“要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”因此，我们为幼儿设计了关于磁铁的系列活动，给孩子们提供了丰富的活动材料，让孩子们在操作活动中自己发现问题，寻找答案。　　二、活动目标　　1、认识磁铁，初步知道磁铁能吸住铁的东西，激发幼儿对科学　　技术的兴趣，奠定科技启蒙教育基础。　　2、在探索活动中发现磁铁的秘密，掌握磁铁隔物吸铁的特性，愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。　　3、进一步感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。　　4、知道磁铁的磁性与生活的关系，会简单制作生活中带有磁性的物品或玩具。　　三、活动计划　　1、活动时间及阶段安排：　　XX年9月——10月的校本课堂，部分周六、周日的时间。　　XX年9月活动启动　　XX年9月——10月活动实施　　XX年10月底活动总结　　2、活动班级：蓬溪县机关幼儿园大五班　　3、活动内容：认识磁铁，初步知道磁铁能吸住铁的东西，能围绕磁铁的问题积极地探索认识磁铁，发现磁铁隔物吸铁的特性，在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性、初步感知磁铁的磁性与生活的关系。　　4、活动方式：幼儿自主探究磁性特点；实验发现隔物吸铁；小组合作探索磁铁两极；分组讨论交流；观看生活中使用录像；尝试制作磁性玩具。　　四、系列主题活动及活动实施：　　活动一：我的名字叫“磁铁”　　一、活动目标：　　1、认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。　　2、能大胆动手操作和实验。　　3、对科学探索活动感兴趣。　　二、活动准备：　　钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。　　三、活动过程　　、游戏导入　　1、玩游戏《小猫钓鱼》　　带幼儿到区角，师：今天我们来玩《小猫钓鱼》的游戏。　　2、认识磁铁　　提问：你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的?为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导幼儿发现小鱼嘴上回形针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。　　、探索、实验　　1、给每位幼儿发一块磁铁，并请幼儿玩“钓鱼”游戏。　　2、幼儿实验，将磁铁的朋友找出来。　　3、讨论交流　　活动二：磁铁找朋友　　一、活动目标：　　1、初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。　　2、能学习运用表格记录自己的实验结果。　　二、活动准备：　　每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。教师自制记录单，每人1份记录单。　　三、活动过程：　　、了解磁铁可以吸住铁制的东西。　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？　　小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。　　、探索：用磁铁吸非铁制的东西。　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。　　、出示记录单，引导幼儿观察。　　教师出示记录表及材料，帮助幼儿理解记录符号及要求。　　教师边操作并讲述记录单的方法并出示操作材料了解：磁铁、铁钉??等物品。　　教师交代记录符号及要求：表格左栏里有个问号，它表示你的猜想，如果你认为磁铁能吸住哪些东西，就在这个物品的图标下面、问号里的一栏里做上记号“√“　　、幼儿实验并在表格里做记录。　　引导幼儿猜测，你认为磁铁能吸住哪些东西？教师示范操　　作做记号。　　教师将幼儿分成两组进行操作。　　教师巡回指导幼儿操作，提醒幼儿要注意安全，不要弄伤小手。　　、帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论。　　教师介绍幼儿操作的记录表？并一一论证做实验得出结论。　　对于有争议的地方让幼儿再次实验并小结。　　教师小结：用磁