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大班美术专题计划 　　幼儿创造性美术教育的培养　　一、现状分析：　　现代科学的研究证明，4岁左右的幼儿已具备了初步的绘画构思，能有目的，有意识地进行绘画，表达他们对周围事物的认识，画出的形象基本成形，画面中呈现的形象越来越具有个性化。在这个时期，幼儿绘画的能力有了一个大的飞跃，无意义的线条，图形减少了。可绘画的新颖性达到了意想不到的效果，幼儿绘画的兴趣十足，这就是幼儿学习绘画的最佳阶段了。但是由于幼儿对事物的认识带有一定的模糊性和主观性，绘画不受美术技法的条条框框的限制，因而幼儿画出的画往往生动，形象，有童趣。　　我带的班是中班，正好都是处在4岁左右这一年龄段的幼儿。由于我班幼儿已经有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象。　　为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识。我旨在把激发幼儿创造性思维放在首位，以浓厚的兴趣、丰富多样的形式调动幼儿创造性绘画的积极性，不以识绘画的质量为目的，通过多种生活活动的形式，寓认于玩、快乐学画,由此促进幼儿素质的全面发展。　　二、本学期目标：　　1、为幼儿提供丰富的材料，创良好的美术活动的氛围，培养幼儿良好的审美情趣。　　2、利用蜡笔、棉签、油画颜料等多种工具和材料，激发幼儿对美术　　活动的兴趣，促进中班幼儿小肌肉的发展。　　3、激发中班幼儿积极参与各种形式的美术活动，从中体验美术活动　　的乐趣，获得成功的喜悦。　　三、研究成员：　　四、研究对象：　　武钢十九幼儿园中一班全体幼儿　　五、教育措施　　1、在绘画前，根据主题有意识的指导幼儿进行观察。　　如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，就和幼儿一起饲养小蜗牛，在饲养的同时指导幼儿仔细地观察蜗牛的形状，蜗牛壳的形绘画状，和壳上的花纹，并且还观察到蜗牛活动的形态。　　2、教师利用有趣的童话故事进行绘画技能的展示。　　如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，教师就边讲故事边示范。“在一片绿色的草地上有一间象毛线球的房子，房子里住着谁呢？你们猜一猜。喔，只见从房子里伸出一个长长的头，头上有圆圆的眼睛，小嘴巴，头上还有两个长长的触角。”　　3、在教师示范完后让幼儿随意改形状和花纹。　　在这个时候幼儿可以尽情的发挥自己的想象，和创造力。　　4、让幼儿根据不同的背景去感知去想象。　　如：在进行《大雁带我去旅行》的活动时，可把大雁放在不同的背景上让幼儿进行感受进行想象，幼儿可以根据自己的想象去说出许多许多来。然后，幼儿可根据自己的想法画出富有童趣的画面来。　　5、让幼儿根据音乐的内容进行表演，在愉快的心情下进行感受。如：在进行《快乐的小鸭》的活动之前，可以请幼儿随着音乐快活的学小鸭走路，游水，吃食，在游戏中感受。学习歌曲，根据歌词的内容幼儿可以翩翩起舞。教师还和幼儿一起制作小鸭子，使幼儿从中感受到小鸭子的不同姿态，不同表情。然后，在和幼儿一起绘画小鸭子。　　6、和幼儿在建构区一起活动。　　如：在进行《巨人》的活动之前，可以给幼儿讲了个故事〈巨人的幼儿园〉，讲完后。请幼儿在建构区里玩巨人的游戏，，再让幼儿说一说有哪些动物的外形接近圆形，并且鼓励幼儿在圆形的材料上添加辅助物，创造出不同的美术形象，开拓幼儿的思路，感知材料的可变性。最后，让幼儿互相欣赏，并且让幼儿说一说。　　9、根据故事让幼儿进行描述，进行口语表达的能力的培养。　　如：在进行〈龟兔赛跑〉的活动时，可以请幼儿听故事，并且边讲边出示小动物，表演故事的情节。幼儿听完故事教师可以引导幼儿讲故事情节，并围绕故事进行提问，幼儿在回答的时候可以边回答边做动　　作，这样可以加深幼儿的印象，再让幼儿绘画，画后引导幼儿讲述，这样可以发展幼儿的口语表达能力，和培养幼儿的形象思维。　　10、利用美工角区进行美术技能的培养。　　在角区可以让幼儿学习线条，色彩。并且进行色彩的欣赏，鼓励幼儿大胆的表达自己的感受，大胆的想象用色彩，线条来表达自己的想法和愿望。在活动后注意引导幼儿相互欣赏，丰富绘画表现方法，和经验。　　六、研究方法　　1、调查法　　2、观察法　　3、行动研究法　　4、经验总结法　　七、实施总结　　幼儿园大一班美术教学计划　　今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：　　一、幼儿现状分析　　绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中