《连续退位减法》教学设计.docVIP

连续退位减法（二）教学设计 教学内容： 被减数中间有0的退位减法，教材第42页的例3。 教学目标： 1、使学生理解被减数中间有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。 教学重点： 理解被减数中间有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。 教学难点： 掌握被减数中间有0的退位减法的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算： 80–3 = 100–10 = 9000-60 = 1000-200= 8000-1000= 800- 50 = 410-40 = 700-70= 2、计算 4 6 5 4 1 3 - 7 6 - 1 5 8 学生独立练习后，全班讲评，并让学生说一说笔算万以内加减法应注意些什么？ 二、新课导入 413-158= 练习后改为 403-158= 导入新课 三、自主探索，学习新知 1、出示403-158=，生自主探索并设疑：被减数中间有0该怎样计算？你有什么疑惑？ 根据学生的回答，归纳本节课的自学提示： （1）学生尝试列竖式笔算403-158=。 （2）个位3-8不够减时怎么办？ （3）要从十位上退1，十位上是0，怎么办？ （4）总结被减数中间有0 的退位减法怎样计算？ 学生围绕