校长在学校管理活动中应做好工作以求得公平.docxVIP

　　学校教职工都有估价自己报酬与贡献的倾向。 　　教职工在进行纵向和横向比较后，如果认为自己贡献与报酬相符，就有公平感，因而心里平静，心情舒畅，工作积极。 　　反之，如果他发现贡献与报酬不符，甚至相差很大时，则会产生心理不平衡，有时会以减少贡献来求得公平、合理，严重的还会影响学校工作的正常进行。 　　因此，校长在学校管理活动中应做好工作，以求得公平。 　　平等待人 　　俗话说领导偏心，部属寒心。 　　人是有社会性的，一个人一旦发现自己同他人处在不平等地位，其积极性就会受到打击。 　　如果校长不能对下属一视同仁、公平对待，而是有亲有疏、厚此薄彼，就会产生极大的消极因素获得宠爱者自是心花怒放，甚而恃宠傲物，但其他人势必会怨声载道，工作消极。 　　校长平等待人，就是以统一的标准衡量人、取舍人，没有偏见，没有歧视；就是秉公办事，一碗水端平，与下属保持等距离接触，对人没有亲疏之分，对事没有抑扬之嫌；就是用平等的观点处理相互关系，坚持上下左右之间在政治上、人格上的平等。 　　基于所处的位置，校长在工作中必须慎之又慎，要摆正与亲戚、朋友、老乡、同学和部属之间的关系，与他们等距离交往，保持一种同等的、平衡的亲和力，不因裙带关系就亲近谁，不因对己有用就偏爱谁。 　　与自己交往过密的，要有意拉开距离；与自己接触比较少的，要创造机会主动接近。 　　多元评价 　　如何让教职工认同薪酬的公平性，从而产生对学