专题八 实验分析评价类实验大题过关.docVIP

PAGE PAGE 22 专题八 改进评价类实验大题过关 本专题考情分析 近年来，高考试题中常出现对实验设计方案的评价与修正类的题目，这类试题要求考生必需熟练掌握教材基础实验，并能灵活运用教材知识及生物学实验思想来答题。这类试题难度一般较大，应引起大家的足够重视。 一、改进评价类大题相关知识必备 1．改进评价类试题的一般解题方法——“五看”法 2．实验设计修正类题目的解题方法 实验设计的修正，就是在发现问题的基础上提出正确的方案。发现问题是基础，修正是目的。解题时对自己的修正方案要注意反思检查，有没有科学性的错误，包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性等。 3．对照实验步骤设计的一般规律 第一步，取材、分组、编号。在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养皿、饲养动物的容器等。这些材料、用具在试题中都会给出，要结合实验的目的和原理合理利用。 第二步，相同处理和不同处理。根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同，其他因素相同且最适)。 第三步，进一步做相同处理(其他因素相同且最适)。 第四步，检测、观察、统计、比较。找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。 4．解答探究性实验与验证性实验的预期和结论的方法 探究性实验和验证性实验的实验预期和结论形式是不一样的。验证性实验的实验预期或结论与实验目的基本一致，一般只有一种情况，即实验目的所要验证的情况；而探究性实验的实验现象或预期是不确定的，出现的可能性都要叙述到。但是，在具体实验过程中，实验的结果、结论无论探究性实验还是验证性实验，都是唯一的。如果是探究性实验，实际操作实验所得结果必定是预期结果其中的一种情况。由此可以理清时间的逻辑关系：实验的预期结果是在进行实验之前就做出的。探究性实验的一般程序是：观察现象一提出问题一作出假设一设计实验一预期实验结果一进行实验一分析实验结果一得出结论(即判断作出的假设是否正确)。 二、考查中经常出现的关键解题知识点 1．实验材料用具的改进评价类角度及改进技巧 评价角度 改进技巧 材料用具是否恰当 明确实验原理，分析确定所给材料用具应具备的条件(如浓度、规格等)。如观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原实验不能用0.5g／m 是否遗漏重要的实验用具 分析处理操作对象、观察现象时所用到的重要用具，仔细排查在所给用具中是否存在，如观察叶绿体的形态和分布，不能缺少显微镜 材料用具是否充分利用 思考所给材料用具分别起什么作用、怎样运用，应做到充分利用 是否随意增加材料用具 除非条件允许，删掉随意增加的材料用具，思考用哪种所给材料用具进行取代 药剂选择、使用、用量是否准确 根据所学实验要求合理选择、使用，做到用量准确 2．实验步骤的改进评价类角度及改进技巧 评价角度 改进技巧 步骤是否完整 若没有设置对照实验，要依据实验目的、原理，确定应设置的对照实验类型，进行补充 步骤是否合 理 若操作步骤颠倒，应依据已有生物学知识进行调换，如用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液(NaOH溶液)和B液(CuS04溶液)滴加顺序不能颠倒 操作是否违反生物学原理 若具体操作违反生物学基本原理，应根据已学的生物学基本原理进行纠正，如在探究pH对酶活性影响的实验中，不能用碘液检测 是否遵循单一变量原则、等量原则，是否排除干扰因素 若没有遵循单一变量原则，应先找出实验变量，保证除自变量外其他条件完全一致，尤其应注意实验过程中是否因添加试剂或进行某个操作而引起控制条件的不一致性，同时注意要给实验进行标记，注意遵循等量原则，排除干扰因素的影响，如探究温度影响酶活性的实验中，要保证对照组、实验组仅温度不同，其他条件(如pH、加入底物的量等)要完全相同 观察指标是否正确 若观察指标错误，应仔细分析操作对象，做到所选观察指标能使结果更准确地表达出来，如在探究光照强度对光合作用强度的影响实验中，观察指标为小圆形叶片浮起的数量，而不是检测有机物的生成量 实验条件是否正确 若实验条件错误，要依据实验的可行性、安全性等进行调整，同时要注意语言叙述的严密性，如是否需要搅拌、加热，实验所需的温度、光照等条件是否合理等 3．实验结果的改进评价类角度及改进技巧 （1）实验结果的种类是否符合实验的类型。实验类型不同，结果种类也不同。验证性实验只有一种结果，探究性实验的结果需要分类讨论。 （2）与题目要求写出的结果不相符。如题目要求预测可能的结果时，只写出自己认为正确的一个；或不顾题目情景或要求的变化，写出了所有可能的结