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　义务教育课程标准实验教科书语文第一册太仓市实验小学沈芳汉语拼音9教学要求1、学会声母、，读准音，认清形，正确书写；2、学习、和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节、、及它们的四声。 　教学重难点掌握声母、的发音，记形和正确书写，整体认读音节、、的四声。 　教学准备幻灯、卡片教学时间二教时教学过程第一教时一、复习1、抽读字母卡片、2、说说、的名称单韵母二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 　师范读、领读5、师和是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母。 　三、教学声母1、教学声母的读音1、幻灯图上画的是什么？2、把衣服的衣读得轻短些，就是声母，也叫大衣。 　发音时，同韵母有点相似，但是声母要读得响而长，韵母要读得轻而短。 　3、范读、自读、指读。 　2、教学声母的字形1、声母像什么？顺口溜古人衣领大树杈2、声母的写法，同桌讨论。 　第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成四、教学整体认读音节和1、声母大衣，单韵母小衣,小小胆子小,出门要由大带，大和小在一起就组成了整体认读音节2、比较和的区别3、的四声让学生当小老师教小朋友读īíǐì医姨椅意指名读、齐读4、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 　5、教学整体认读音节及四声6、大和小、ü都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü急急忙忙跑到后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。 　7、的四声让学生当小老师教小朋友读ūúǔù淤鱼雨玉指名读、齐读8、教学声母和单韵母组成的音节→→说说是由哪两部分组成的？āáǎà鸭牙哑亚五、巩固练习1、抽读音节指名读、开火车读→齐读2、区别声、韵母和整体认读音节。 　六、作业抄写声母一行；说明对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。 　要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母和韵母发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母叫大衣，单韵母叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。 　汉语拼音9由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!