构建乐学课堂结构.docxVIP

　　构建乐学课堂结构著名语言学家乔姆斯基说过教学成功与否，百分之九十是如何使学生感兴趣，百分之一是教学。 　　由此可见，-兴趣是学习活动的必要前提，是成功的保障，是学习的内在动力，尤其是在学生初学英语的教学中，兴趣的培养十分重要。 　　下面就结合工作中的实践，谈谈如何激发学生的学习兴趣，从而成功构建起乐学的课堂结构。 　　一．运用交际法，提高创新思维能力。 　　英语是一种语言交际工具，学习的最终目的是运用所学的语言进行交际。 　　所以作为英语教师应把交际能力的培养作为外语教学的最终目的，并把这种观念在教法，考试要求和课堂教学中。 　　英语课堂教学中强调语言的实践性是交际法的一个特点，我们教师应该触景生情，利用现场情况深化材料为实际生活，经常性地在课堂上进行同学之间的英语对话，从而提高学生学习英语的兴趣。 　　如教学初中英语第2册第30课的介词时，在操练?时，根本不必花太多时间在课文材料上进行操练，而应该让学生就现时的教室情况进行交际。 　　又例如在初中英语第二册下，第十五单元第60课中，我们可以设置一个—教师将教室布置成一个餐厅，让两个学生分别扮演服务员和厨师，其余学生扮演成顾客，而后进行表演。 　　!?’!’,,~~~~~~~~二．利用课前五分钟，增强学生参与意识。 　　课前五分钟一般是学生由心理准备进入角色的时刻，营造课堂气氛，引学生兴致的关键。 　　教师应放手让全班学生进行活