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《 建 筑 工程经济》 课程说课 特色与创新 6 1 1 内容体系特色 以工程技术人员承担的技术使命、经济使命和社会使命为出发点，构建以技术创新为龙头，以经济评价、可持续评价为核心，以可行性研究与创业大赛为综合应用，更符合工科学生未来发展需要的新的课程内容体系，课程具有很强的实用价值及强烈的时代感。 2 针对工科学生的特点，通过“问题导入”、“案例教学”、“教学科研耦合式”、“综合训练”等方式，激发其学习兴趣，重在引导其转变思维方式，掌握基本理论与评价方法。 教学方法特色 3 紧紧抓住创新创业这一大学生关注的热点问题，将大学生创新创业与本课程学习紧密结合，对于提升工科大学生创新创业能力，有重要的实际价值。。 课程应用特色 敬请 指正 谢谢！ * * 汤庆霞 建筑工程系 教学设计 3 教学内容 2 教学组织与实施 4 课程设置 1 课程建设规划 5 特色与创新 6 在新的人才培养方案制订过程中，围绕专业建设和课程建设的问题进行了广泛调查调研。 课程性质与地位 1 课程设置 1 服务 面向 建筑行业 道路建设业 建筑工程施工及房地产企业 毕业生就业部门 建筑工程监理单位 建设项目咨询单位 建筑工程管理单位 课程设置 1 施工工长 项目经理 合同部部长质检部部长试验室主任建造师 监理工程师 造价工程师 设计辅助人员制图员施工员 试验员质检员材料员测量员造价员 资料员 就业岗位分析 首次就业岗位 目标岗位 2~3个项目实践 建筑工程技术专业定位 编制工程量清单报价 工作过程 编制工程量清单 地基处理 基础施工 主体施工 屋面施工 装饰施工 竣工验收 1、原始资料调查研究 2、施工图识读， 3、施工图会审； 4、成本核算 5、识读工程量清单 6、分析招标文件、应用施工方案 7、拟定谈判方案 8、核查和补充建筑结算资料 …… 建筑制图和识图 房屋建筑构造 建筑力学与结构 建筑工程计量与 土力学及地基基础 建筑工程经济 建筑施工技术 建筑与装饰构造 工程概预算 岗位能力 课程体系 建筑工程经济 建筑施工技术、建筑力学与结构、建筑工程计量与计价、 工程招投标与合同管理、工程造价确定与控制….. 核心课程 主干、支撑 培养 面向建筑行业生产、管理、服务第一线工程方面的应用人才 帮助工科学生掌握技术方案经济分析与评价方法、技术创新理论与思维方法 创新能力 杆件力学分析 职业能力的重要支撑课程 职业资格证书考核的重要课程 专业基础课程 专业核心课程的前导课程 高技能 人才 课程设计 课程设计理念 课程设计思路 理论课创新实践环节融“教学做”一体 教学内容 适用性、实用性和应用性 多种手段 最大限度 扩充延展课堂 经济学原理与 生活生产实例 完美融合 经济学 思维 以经济学思维培养为核心，以提升职业发展能力为主线 课程 设计理念 教学设计 3 教学内容 2 教学组织与实施 4 课程设置 1 考核与评价 5 特色与创新 6 教学内容 2 第二模块：技术方案经济评价 2 第三模块：可持续发展评价 3 打破工程经济 固有理论框架 四个学习模块勾勒 工程经济全貌 工程经济评价案例 与理论完美融合 工程经济框架 第一模块：技术创新 1 第四模块：综合应用 4 2.2 内容组织 教学设计 3 教学内容 2 教学组织与实施 4 课程设置 1 课程建设规划 5 特色与创新 6 运用现代教育技术手段最大限度扩充延展50分钟课堂 1 2 3 4 教学方法 全程案例导引，启发式、探究式、讨论式教学有机融合 理论课创新 引入实践环节，融“教学做”一体 2 案例导引 问题提出 总结归纳 拓展完善 自主探究 合作探究 课程小结 巩固练习 复习导入 讲授新课 多媒体课件 案例集、故事集、习题集 主题视频库 课程资源 超市运营模拟 网上冲浪 企业经营 沙盘模拟 职业人体验 课程资源 现场授课 教学设计 3 教学内容 2 教学组织与实施 4 课程设置 1 课程建设规划 56 特色与创新 67 教学组织与实施 4 根据本课程技能培养目标与学习任务，以工作过程为导向，创设学习情境，设置工作任务，在校内建设建筑材料实训中心等具有真实职业氛围的实训室，在实训室内采用“教、学、练、做”相结合、课堂与实训地点合一、融理论教学与实践教学一体化的方式组织教学，按项目导向、任务驱动方式引导学生的学习过程。 考核与评价 总体考核方法 期末考核 30% 4、实训项目考核 10% 3、课堂互动表现 50% 5、课业总结汇报或闭卷考试 5% 2、作业 5% 1、考勤 过程 考核 百分比 考核内容 实训项目考核 60 4、实