通过查找工具书或联系课文理解择菜挑剔啧啧赞叹清清爽爽.PPT

学习目标： 1． 学会8个生字新词，读准多音字,练写“爽”“刁”“岂”字。写得端正。通过 查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、 啧啧赞叹、清清爽爽”等词语的意思。 2． 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物 形象。 （1）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 （2）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （3）我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 学习指导2：（争取在5分钟之内完成） A、根据句式，结合文中语言，具体说一说姥姥留给你的印象。 B、与同桌交流，认真倾听，相互补充，使自己说得更全面、更连贯。 句式： 姥姥是一个技艺高超的人。 （正面、侧面、事例）。 姥姥也是一个勤劳善良的人。 回望目标： 1． 学会8个生字新词，读准多音字,练写“爽”“刁”“岂”字。写得端正。通过 查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、 啧啧赞叹、清清爽爽”等词语的意思。 2． 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物 形象。 作业设计： 必做题：1.《补充习题》一、二题。 2.根据课上提供的句式，从几个不同的 方面具体写一写姥姥留给你的印象。 选做题： 1.《练习册》 2.选择一个自己熟悉的人，围绕他的一 个特点，从不同的方面具体介绍这个人物。 学习目标： A、通过具体的语言文字体会姥姥剪纸技艺高超的原因。 B、结合生活实际理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的意思。 学习指导：（3分钟思考） A、 放声朗读第六自然段，用文中的语言说一说“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”这句话的意思。 B、结合生活实际，列举一个具体事例谈一谈你对“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”这句话的理解。 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 熟能生巧 熟练了就能找出窍门，产生巧办法。 熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 浓浓的祖孙请 学习目标： 通过具体的语言文字体会我和姥姥之间浓浓的祖孙情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 学习指导1： A、轻声读课文7——11自然段，品味屋檐下祖孙其乐融融的剪纸图，圈画出文中饱含温情的句子，在旁边写写自己的读书体会。 B、想象祖孙其乐融融的剪纸画面，与同桌分角色朗读7—11自然段，体会浓浓的温情。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” 姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ??? 唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥