板书课题的艺术(教师中心稿).docxVIP

　浙江省绍兴县钱清中学题目是文章的眼睛，因此，教师在讲课文时必须注意课文题目的分析。 　一般地教师只是讲课文之前板书一下课题就了事，有的甚至干脆不板书课题。 　其实对课题的分析在板书课题时已经开始了，假如教师能在板书课题时花一些功夫，注意板书课题的艺术，不但能更好地引导学生理解课题的含义，而且能帮助教师完成教学过程，最终达到教学目的。 　教师板书课题的方法有多种多样，这里主要谈谈其中的三种方法。 　一着色法教师在板书课题时，主要是运用白色粉笔的，但是，教师假如能适当地运用彩色粉笔，便能使这方黑白空间骤然生动起来。 　这是因为色彩不但能调动学生的情感因素，可以唤起学生对所学课文的情感倾向，而且能够揭示教学重点。 　例如《改造我们的学习》。 　一开始教师在黑板上可用白色和蓝色两种粉笔写两次题目改造我们的学习白色改造我们的学习蓝色然后教师可以这样启发学生请大家注意黑板上的题目，哪个题目更醒目？是白色。 　因为黑与白是一组对比色，把它们放在一起，以黑衬白，使白的更醒目，这便是对比的效果。 　今天我们上的《改造我们的学习》这篇课文，其主要方法也是对比，请大家注意体会这种论证方法的特点。 　这样，教师便运用课题色彩的对比很自然地引出了课文的重点。 　我曾听一位教师讲朱自清的散文《绿》，这位教师在讲课开始板书时，用绿色粉笔书写了个绿字。 　我以为他的这种对课题的着色很具有艺术性，显得很自然。