研究性学习案-学生心理健康+田微.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 学生心理健康 设计者姓名 田微 所在学校 肇庆市加美学校 所教年级 八年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 Lyjtjr1@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 八年级的学生正经历青春叛逆期,也是健康心理塑成的重要时期.从平时的语文课堂教学中,能发现部分学生对人或事物的判断和评价比较偏激.从学生的周记中也能发现学生很多的心理困惑. 如不能及时对学生进行心理健康引导,可能会影响他们的成长. 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 根据世界卫生组织的预测,21世纪全球每5个人中就有1人患有不同程度的心理疾病。心理疾病已成为人类生命和健康的主要威胁。儿童、青少年是21世纪的建设者,是发展中的人,具有很大的可塑性;许多成年人的心理问题,其根源在儿童时期。关注儿童、青少年的心理健康,加强对他们的心理健康教育,不仅对于他们的全面发展,而且对于整个社会的发展都具有十分重要的意义。 3、课题介绍 分析导致初中生产生心理健康问题的原因、中学生心理健康问题与各种因素的关系；探讨如何优化学生心理素质，如何提高学生心理健康水平，如何促进学生人格全面发展. 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能：1.知道初中生存在的一些心理问题.2.了解心理问题对于自己成长的不利与危害,认识到解决心理问题的重要性.3.了解造成心理问题的相关因素.4.初步掌握疏导和解决心理问题的方法. 过程与方法：1. 学会采用多种方式途径收集资料（上网查询、看书看报收集、调查访问等），并能对各种心理案例进行筛选、整理、分析.2.通过发现心理问题.分析心理问题.解决心理问题,写出调查报告.3. 经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作. 情感态度与价值观：1.对当前初中生存在的心理健康问题产生危机感.2.能主动的发现问题. 解决问题,或帮助他人解决问题.3. 通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神. 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 智力因素方面：知识基础、认知能力. 非智力因素：家庭环境、性格特征、行为习惯、学习态度. 学生是八年级的学生. 学生对心理健康有了一定的理解. 学生具备600-1000字的写作能力,能写出调查报告. 学生对研究问题有浓厚的兴趣. 学生具备了一定的思维和一定的沟通交流能力. 学生擅长于利用网络查找资料. 正值青春期的学生还不习惯分享自己的心理秘密. 虽知道存在的心理问题,但不知如何解决. 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题：1.初中生容易或普遍存在的心理问题.2.产生心理困惑和问题的原因.3.心理问题的危害.4.心理问题的疏导和解决. 通过以下内容的研究来达成这一目标：1.收集心理问题的案例,了解心理问题的危害性.2.心理问题的调查和分析.3.造成心理问题的各种因素.4.收集疏导和解决心理问题的方法. 学生可能的选题内容:1.初中生普遍存在的心理问题.2.心理困惑是否等同于心理问题.3.心理问题带来的危害.4.如何解决存在的心理问题. 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 六、资源准备 根据主题教师提供的资源：1.网络上或书报上相关学生心理不健康的案例.2.学校心理医生的联系电话.3. 学校图书馆、电脑室、多媒体教室.4.一份调查报告的样本.5. 评价量规. 学生自行准备的资源：1.收集资料的原件或复印件.2.调查问卷. 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 了解本次活动的学习目的. 初步讨论问题. 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 出示老师收集的心理问题的案例. 组织学生就问题谈感受，提问题. 利用幻灯片介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称: 讨论通过哪些途径全面的收集心理健康的相关资料. 师生共同讨论,根据学生实际,确定可研究的选题:. (1).初中生普遍存在的心理问题.(2).心理困惑是否等同于心理问题