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学讲计划课堂模式的综述 　　11教技《未来课堂教学模式》综述　　一、前言：　　未来课堂，顾名思义它是有别于传统课堂和现在课堂的一种新的课堂模式。随着社会的不断进步和发展，科技文明带给人类前所未有的体验，同时也从多方面改变了人们的传统观念。在教育领域方面，传统的教学模式和理念已经不能满足人们求知的欲望，在各种技术不断成熟和教学资源不断完善和丰富的前提下，人们纷纷设想并践行未来课堂的教学模式。首先未来课堂教学模式的提出源于人们对教学理念的更进一步认识，技术和资源使这种理念能够付诸实践，成为真正指导教育改革有力武器。那么未来课堂教学模式到底是怎样的呢？　　二、主题：　　从技术实现方面来看：课堂地点的演变，各种移动终端和数字化学习平台使课堂变成了一切地点皆为教室，基于这点学生的学习空间和时间得到无限的放大。打破地理位置的限制，学生还可以完成更多的互动性活动。学生学习上的交流互动被看作是教学过程中不可或缺的一部分。从教学资源实现方面来看：各种数字化教学资源的共享使学生获取知识的途径更加广泛，实现学生自主性学习、个性化学习和多元化学习。这两者的结合有利于促进人们形成新的教育理念：以学生为中心，因材施教，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。可以看到在未来课堂模式上，课堂不再以教师授课为主，而是学生按照各自的进度，使用适应他们优缺点的教学资源进行自主学习，老师在学生学习过程中起到指导和监督作用。也就是说未来课堂上师生角色得到很好地重塑，师生关系也发生了转变。为什么未来课堂模式得到越来越多的人认可并在实践中证明行之有效。从社会发展的角度看，现代信息技术特别是数字化技术的发展使各类终端设备成为学习资源的集大成者。摒弃传统的纸质资源，未来课堂是一种“绿色环保”的课堂，不仅减轻了学生背上的负担，而且减少很多不必要的浪费。社会进步依靠最多的应该是创造力，在经济迅猛发展的今天我们听到最多的一个词也应该是“创新”。社会需要教育培养出具有开拓性、创新性的人才，现有课堂的教条化、静态化、单一化、模式化等将是一大阻碍。从未来课堂的教学理念来看，我们的教学更加注重学生的个性化学习，老师因材施教，学生自主学习的空间变大，在学习过程中能够发散自己的思维，激发自己的创造力。总之未来课堂教学模式一种完全尊重学生个性发展，适应社会和时代发展的教学模式，它深受人们的喜爱，未来也必将在教学活动中展现其魅力，并发挥重要作用。　　通过以上的述说看似未来课堂教学模式的实现指日可待，但现实在我国这种模式并没有被大规模采用，甚至少之又少，这是为什么呢？我的技术不敢说十分成熟，但应用于未来课堂可谓绰绰有余。综合全国乃至世界的资源，加上源源不断的资源更新，未来课堂所需的教育资源也已足够。新的教育理念也正逐渐被大家认可和接受。可现实不得不让人接受，尽管各种条件看似成熟，未来课堂教学　　模式并没有真正走进现在的课堂。造成这样的现实从大的角度看没人愿意为这样的一种教育革新买单。国家教育部，地方教育部每年在教育研究方面虽然投入了大量的人力和物力，也取得了相当优异的成果，但由于受传统观念壁垒的冲击，这些成果大多沦为缺乏指导实际操作的“表面文章”。这里我们应该看到未来课堂教学模式真正得要应用需要一个过程，因为人们观念的转变需要一个过程。这个观念的转变关键在于教师的本身，未来课堂教学模式要想发挥其优势，教师要从传统的观念中走出来。教师必须清楚自己在未来课堂上所扮演的角色，不光要具备授课的能力，在引导学生，掌控学生心理等方面的能力也要有所突破，这是对教师提出的新要求。至于学生的观念，我们要从小培养他们开拓创新的能力，当然这是教师的引导在起作用。学生的观念随着教学模式的改变而改变，教师也应该如此。学生做的不仅仅这么多，未来课堂教学模式要求学生有很强的自主学习能力，未来课堂有课外学习内容，但对于自控力不强的学生，如何监控其在课堂外进行有效学习？学生的学习习惯、自觉性是否适应？很显然这些问题我们还没有解决。同样的我们的教学资源在数量上虽说是无话可说，质量也相当优厚，但这些并没有得到很好地共享，我们要获取资源有时候要支付一定的费用。资源提供者出于产权和教育公平的考虑，不得不关闭外界访问的资源的途径。未来资源拥有着可能会形成一种商业模式，在市场竞争的驱动下，学习者要想得到更多的外部资源要支付额外的费用。除了资源要付费外，未来课堂也需要每位学习者承担作为学习工具的终端硬件设备。这是一种零部件集成的产品，即使家长愿意出资为自己的子女购买它，但由于其具有易损坏，损坏后难修复，且数据也可能因为损坏后丢失的缺点，所以很多家长并不愿意买单，特别是低龄学者，这种担忧更明显。我国还处于社会主义初级阶段，“人人享有免费教育”的教育目标还很难实现，教育不公平现象在很长一段时间内还会存在，在贫穷落后的地区未来课