《最佳路径》第一课时教学设计.docVIP

《最佳路径》教学设计 第1课时 教学目标： 会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。 正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。 体会格罗培斯精益求精的工作精神。 教学重点：会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。 教学准备：收集迪尼斯乐园、格罗培斯的资料； 教法设计：讲授法、读书指导法、合作探究法 学法指导：读书法、讨论法、练习法、聆听法、联想法 教学过程： 导入新课。 同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。 揭示课题，质疑。 板书课题：6、最佳路径 请同学们说说对课题的理解。 （1）最佳：最好，最优 （2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。 （3）最佳路径：就是最好的路线。 看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。 问题预设： （1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？ （2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？ （3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径” 初读感知，识记生字词 学生自读课文，勾画出生字词，并参照生字表提示给生字注音，将不认识、不理解的字词句作上记号。 小组内交流，解决生字词注音组词。 教师补充出示生字词，指名朗读。 海滨（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、 催促（cuī cù） 看（kān）管、调转（diào zhuǎn）当(dāng)地 学生再读课文，读准字音。 学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论：本文写了什么人，做了一件什么事？（格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他受到一个卖葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。） 熟读课文，感知人物 学生再读课文，能读得正确、流利。 读课文后，主人公格罗培斯给你留下什么样的印象？请用“格罗培斯是个__________________________（的人）”这个句式来回答。 作业布置： 读写本课生字词 收集、了解迪斯尼乐园、格罗培斯相关资料，扩大信息量。 板书设计： 6、最佳路径 格罗培斯是个__________________________（的人） 教后反思： 1