义务教育北师大版初中七年级语文上册PPT：东郭先生与狼.pptVIP

东郭先生与狼 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 我们中华民族有五千年的文明历史。古人为我们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天我们一起学习《东郭先生与狼》。 学习目标 教学重难点： 重点：对于文章寓意的理解。 难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化的过程。 学习目标： 1.正确读写理解生字词。 2.初读课文，了解寓言故事的主要内容。 3.明确这则寓言故事的寓意，和《渔夫的故事》的比较阅读。 整体感知 题目解说 文章的题目告诉读者，本文的故事情节是围绕东郭先生和狼展开的。题目点明了文章的主要内容。同时，把人和凶残的狼并列在一起，也激发了读者的阅读兴趣。 整体感知 背景介绍 本文是编者根据明代学者马中锡《中山狼传》一文改写。马中锡（1446—1512），故城（今属河北）人。字天禄，号东田。明成化十一年（1475）进士，授刑科给事中。马中锡擅长寓言，以《中山狼传》最有影响。 基础字词 整体感知 从来，向来。素，平素。 交际应酬；打交道；或与敌人较量，相机进退。 信仰并崇奉；相信并奉行。 事情从头到尾的经过。 素来： 信奉： 周旋： 原委： 整体感知 形容猖狂凶恶的样子。 作为凭证的事物。 忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。 张牙舞爪： 忘恩负义： 凭据： 副词，表示出乎意料。 居然： 刻薄狠毒。 刻毒： 研读课文 自主探究 1．速读全文并用一句话来概括本文的主要内容和寓意。 东郭先生救了狼，狼却要吃他。后来在一个老人的帮助下，终于杀死了狼。这个故事告诉我们，对于像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情。 研读课文 2．分角色朗读，结合人物性格分析评点。 ——凶恶、愚蠢、狡猾 ——迂腐、懦弱、滥施仁慈 狼 东郭先生 研读课文 1．《东郭先生与狼》与小学《东郭先生和狼》相比有何不同？ 在遇到老者之前，有一个问询的过程。这种手法，在故事的编撰中叫做“延宕”，民间艺人叫做“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。有了这种延宕，增强了读者期待的紧张，故事曲曲折折，才更吸引人。 比较探究 研读课文 1．《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》颇为相似，请讨论：《东郭先生与狼》主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？如果从中选一篇演课本剧，你会选哪一篇？请说说理由。 读读议议 研读课文 第1个问题，《东郭先生与狼》的主要批判对象是东郭先生，批判其不分敌我任意施舍同情，尤其是批判东郭先生已知悉忘恩负义者的真面目后还对这种忘恩负义之徒施舍怜悯的迂腐愚蠢的“仁慈”。 第2个问题，《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》的极相似之处为两点：第一，主人公所面对的都是忘恩负义之徒；第二，克敌制胜之法如出一辙。 研读课文 2．《渔夫的故事》和《东郭先生与狼》这两篇文章的主题之一，都强调不能轻易相信人，即使对受难中的人，轻易相信也是愚蠢的，你认为这种说法对吗？为什么？请结合你身边的社会生活现象说出自己的看法。 从更为全面的角度来说，应该是：既要提高警惕，但是又不能不有所同情。对于人的同情心，特别是对于处境相当困难的人，是不能笼统地以渔夫和东郭先生为戒的。 课文小结 这篇寓言故事讲述了东郭先生好心救了狼，却险些送了命的故事，由此告诉我们：对待像狼一样狡猾、凶残的恶人，我们不能同情，更不能讲仁慈，对恶人讲仁慈是愚蠢的。 布置作业 1.请根据故事情节，发挥你的想象，为故事写一个结局，不少于200字 。 2.完成网上作业和课后习题。 谢 谢 PPT课件 17 PPT课件 18 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E JES JSJ GJA 畅想上‘上‘是原’ 曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报