义务教育北师大版九年级（初三）语文下册PPT：记承天寺夜游.pptVIP

记承天寺夜游 苏轼 PPT课件 * 1.朗读并背诵课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。 3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 学习目标 PPT课件 * 走进作者 本文作者是苏轼，?我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。字?子瞻?号??东坡居士?? ，是“唐宋八大家 ”之一。与父亲??苏洵??弟弟?苏辙???并称“??三苏??? ”。他的词雄 浑豪迈，是宋代“?豪放??”词派的代表。 PPT课件 * 八月，被捕入狱。 元丰二年七月（1079年），苏轼因新法诗句被谤，引发 “乌台诗案”。 十二月，获释出狱，贬至湖北黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。 写作背景 PPT课件 * 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼 黄庭坚; 书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。 才华横溢的苏轼 PPT课件 * 读：读准字音 解衣欲睡 无与为乐者 遂至承天寺 怀民亦未寝 藻、 荇 交 横 竹柏影也 但少闲人 jiě lè suì qǐn zǎo xìng bǎi shǎo héng PPT课件 * 二读：读出节奏 元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜/ 无月，何处/ 无竹柏， 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳 。 PPT课件 * 三读：听读课文，读出一点文言意味 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭 庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也 何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 PPT课件 * 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光照在门上，我愉快地起来行走。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人罢了。 课文翻译 PPT课件 * 1．找出文中记叙的六要素； 2.本文运用了哪些表达方式？ 3．作者是如何描写月色的？突出了怎样的特点？（可从“用词”、“修辞”、“其他描写手法”等角度，品析景物特点，做好批注）? 4.文中哪些句子表达了作者的情感，表达的是怎样的一些情感？ 四读：品读文本 探究主旨 PPT课件 * 1、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 PPT课件 * 找出分别运用了以上表达方式的句子 2、这篇文章运用了哪些表达方式？ 记叙 描写 抒情 研习课文 PPT课件 * 全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 PPT课件 * 3．作者是如何描写月色的？突出了怎样的特点？ 绘景 修辞 作用 特点 月色：积水空明 竹柏：藻荇交横 比喻 生动形象 如临其境 皎洁、清澈 透明、优美 PPT课件 * 4.文中哪些句子表达了作者的情感，表达的是怎样的一些情感？ 传达了一种复杂而微妙的情感： 赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨…… PPT课件 * 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等