义务教育北师大版初中七年级语文下册PPT：黄河颂.pptVIP

诗歌两首 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 学习目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3．理解文章采用的写作手法及其表达效果。 整体感知 作者简介 余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。 整体感知 光未然（1913—2002），原名张光年，在他89年的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天记日记，他开蒙甚早，并利用一切机会如饥似渴地学习外语、中国古典文学，如诗经、楚辞、古代文论、文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作。 餍（ ） 饕餮（ ） 鹧鸪（ ） 高山之巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） yàn tāo tiè diān péng pài 基础字词 整体感知 lán zhè gū 餍： 饕餮： 鹧鸪： 澎湃： 狂澜： 婉转： 吃饱，满足。 传说中的一种凶恶贪食的野兽，比喻贪食。 鸟类的一种，背部和腹部黑白两色相杂，头顶棕色，脚黄色。 形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 巨大的波浪。 说话含蓄、曲折而温和。这里形容黄河曲折迂回。 整体感知 1．朗读训练： 朗读感悟 整体感知 感情朗读，整体感知。 （1）小组讨论朗读这几首诗应采取的节奏语调，应持有的情感。 （2）个人试读。 （3）教师示范朗读或播放录音。 （4）推荐同学班级朗读，同学评价。变换方式齐读。 2．自读感悟，师生互动 思考：诗文中的黄河、长江具有怎样的形象？蕴含着作者怎样的思想情感？ 整体感知 象征祖国母亲，象征中华民族伟大而又坚强的精神，蕴含着作者对祖国的热爱、对民族精神的赞扬之情。 研读课文 合作探究 1．死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？ 品读《当我死时》，思考： 这种美感，是由长江、黄河的“母亲河”的象征意义衍生出来的。先把长江、黄河之间的大陆转化为“最宽阔的床”，死也自然转化为“睡”。再把黄河、长江的涛声转化为安魂曲，这样的美是想象的心理满足的美：活着不能回乡，只指望死后拥有故土。 研读课文 2．为什么要对现实的躯体听觉作如此夸张的想象？ 表达了诗人痛切的思念之苦和希望彻底地拥有祖国、全身心融入祖国的情感。 研读课文 1．如何理解黄河形象？ 黄河的形象：既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的气魄。 研读《黄河颂》，思考： 研读课文 2．为什么用黄河代表我们的民族的英雄主义精神传统？ 黄河在历史上具有保卫、养育、激励作用，它见证了中华民族英勇奋战的历史，它象征着中华民族伟大而又坚强的精神。 研读课文 1．几首诗、歌词中都以“母亲”指称长江、黄河，但抒发的情感各有不同，请具体谈谈。 比较异同，小结升华 2．选取这几首诗、歌词中自己喜欢的一首，至少写两段话，各写出一个特点。 研读课文 研读课文 1．除黄河、长江外，还有哪些意象容易触动人的爱国激情？ 2．你想到了哪些由河山触发爱国情感的歌曲？ 3．学写一首选用某一意象表达爱国情感的小诗。 4．展开丰富想象，运用比喻、通感的修辞描写一段美妙的音乐。 拓展延伸 课文小结 《当我死时》通过对自己死后安葬祖国大陆的想象，表达了作者至死不渝地眷恋故乡的情结。 《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强和不屈的意志。 布置作业 1．学完本单元课文之后，你有何独特感想？你对自己的祖国有何不同的认识？请将你的想法写下来吧，体裁不限。 2．完成两首诗歌的背诵，完成习题册相关练习题。 谢 谢 PPT课件 20 PPT课件 21 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却