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课题：生物圈 设计人：周村实验中学 刘云峰 王雷 教学目标: 1、掌握生物圈的概念 2、掌握生物圈的范围及各圈层中的生物 3、了解收集和分析资料的方法 4、掌握生物圈为生物生存提供的基本条件 5、了解生物圈是所有生物共同的家园,我们要爱护这个家园 教学重点：1、生物圈的范围及各圈层中的生物 2、生物圈为生物生存提供的基本条件 教学难点：收集和分析资料 教学过程： （一） 组织教学 （二）上节主要内容复习巩固（3-4分钟） 1．进行调查时，一般需要哪几个步骤？ 2．按形态结构、生活环境和用途对生物进行分类，分别分为哪几类？ （三）导入新课 嫦娥奔月,月宫中的吴刚和桂花树,还有玉兔,都是传说中的故事,那么月球上为什么没有生物生存呢? 那么地球为生物生存提供了哪些环境条件呢?今天我们就学习有关生物圈的内容。 （四）分块处理本节教学任务（26分钟左右） （1）同学们阅读课本13到14页第三段 思考问题: ①生物生存在什么范围中? ②大气圈有哪些气体构成?有哪些生物生活呢? ③水圈中的生物生活在什么范围内? ④岩石圈上有哪些生物生存? 学生自学，最后教师结合多媒体，由学生说出生物圈的范围以及各范围内的生物并完成下列基础填空： ①生物生存在________的底部、________的大部、__________的表面。 ②大气圈中有______、_______、____________等气体。大气圈中主要有能够飞翔的______和______、还有______等微小生物。 ③水圈中的生物大多数生活在水面下______米以内的水层中。 ④岩石圈是一切__________的”立足点”。在这一圈层中,有郁郁葱葱的_______,一望无际的_______,绚丽多彩的_____________,还有五颜六色的_______,种类繁多的___________以及大量的_____,_______。岩石圈也是_____的“立足点”,_____的活动可以到达生物圈的各个圈层。 （2）既然生物生活在生物圈中，那么生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢?学习这个问题，我们通过收集和资料分析的方法来进行探究。 同学们阅读课本14页第五段 思考问题: ①收集资料的途径有哪些? ②资料的形式有哪些? 学生完成基础填空： ①途径: a、去图书馆查阅__________； b、拜访有关人士； c、上网搜寻。 ②资料的形式包括______,_______,______以及______等。 现在我们有六幅图片的资料,同学们通过分析,看它们能为生物生存提供哪些基本条件?下面看课本14,15页六幅图,讨论后面三个问题并在讨论后，完成下列基础填空。 （学生分组讨论，师生共同探讨，由课本六幅图得出结论） ①向日葵和仙人掌生存条件不同的地方主要是_______；牛和海豚生存条件不同的地方主要是__________。 ②粮食减产的主要原因是缺______。 ③所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要_________、______、_______和____，还有适宜的_______和一定的__________。 （五）学生做课堂巩固作业：（时间15分钟；可以分必做和选做题目） 一、选择题 1．生物圈的圈层厚度约为（　　） A．10千米 B．20千米 C．150米 D．300米 答案：B 2．生物圈的范围包括（　　） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．水圈、大气圈 C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 答案：C 3．人类的“立足点”是（　　） A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈的各个圈层 答案：C 4．我们已经学过的科学探究常用的方法是（ ） A．观察法　　B．调查法　　C．收集和分析资料　　D．以上三项都是 答案：D 5．俗语道：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，它形象地说明生物的生存需要 　　A．充足的空气　　　B．适宜的温度　　　C．营养物质　　　D．阳光 答案：C 6．下列关于生物圈的说法正确的是（ ） A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称 B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 C．生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部环境 D．生物圈是指生活在地球上的所有生物 答案：C 7．我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（ ） ①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水 A．①③②⑤⑥④ B．⑥①②③④⑤ C． ④⑤③⑥①② D．③⑥④⑤②① 答案：B 二、非