云林尚德国小本位课程教学活动设计表—一年级上.DOCVIP

PAGE 9 雲林縣尚德國小能源課程教學活動設計表—一年級 一、課程架構： 活動一北風與太陽 活動一北風與太陽 活動二熱呼呼，暖洋洋 活動三節能小尖兵 單元一 溫暖我的心 教學主題 教學主題 光彩人生 活動 活動一踩影子遊戲 活動二奇妙的影子 活動三影子和我 活動四影子造型秀 單元二 單元二 光影遊戲 雲林縣尚德國小能源課程教學活動設計表—一年級 二、雲林縣尚德國小能源課程教學活動設計表 單元名稱 溫暖我的心 ■本國語文 ?外國語文 ?鄉土語文 ?數學 ?社會?自然與科技 ■綜合活動 ■藝術與人文 ?健康與體育■生活 ■重大議題 環境、資訊教育 活動設計者 林慧茹 教學者 林慧茹 適用對象 一年級 教學時間 320分鐘(8節) 相關能力指標 【國語文】 B1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 B1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。 C1-1-2-6 能用自然的態度說話。 C1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。 C1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。 E1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 E1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 【生活】 1-1-5 4-1-2 視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。 6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。 7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。 【環境教育】 1-1-1 1-1-2 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 【綜合活動】 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-1-4認識並欣賞週遭環境。 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺 4-1-3知道環境保護與自己的關係。 教學目標 能知道生活中關於太陽能能源的運用。 設計簡單的太陽能設備實驗。 能體認能源對生活的重要性及其影響力。 培養科學精神，引發對能源科學的興趣。 透過遊戲的進行，了解影子、物體和太陽三者位置的關係。 探索踩影子的秘訣，並能安全的進行遊戲。 經由觀察，了解物體形狀不同，會產生不同的影子。 能知道除了陽光之外，還有其他光源可以產生影子。 能製造出不同造型的影子。 能依照小組討論的結果分工，進行準備工作。 能利用簡易舞台練習表演。 能和同學一起合作進行表演，並能觀賞他人表演和給予回饋。 能力指標 教學進行流程 時間 教學資源 評量方式 語B1-1-2-1 語B1-2-4-3 綜1-1-1 綜1-1-2 生7-1-9 生7-1-1 環1-1-1 綜2-1-4 語B1-1-3-3- 語B1-2-4-3 生5-1-4 生5-1-1 生7-1-1 生7-1-9 生9-1-1 生4-1-2 語C1-1-2-6 生6-1-1 【單元一】溫暖我的心 （一）準備活動：北風與太陽 1.教師講述「北風與太陽」故事： 從很久很久以前，北風和太陽就是一對歡喜冤家， 他們時常相處在一起，卻也天天鬥嘴，時常吵個不 停，因為他們都說自己才是力量最強的。為此，兩 人時常進行各式各樣的比賽，比比看誰的力量最強。像之前兩人就曾比過「看誰先讓路上的行人脫掉衣服就算贏了」的比賽，而那次的結果，太陽贏得了比賽。北風還為此氣呼呼的，消失在太陽面前一陣子呢！ 寒冬又來臨，北風冷颼颼吹著，開始想念起太陽。「來比賽，看誰能讓路人脫掉衣服？…………」往事 一幕幕，歷歷在目。北風心想「上一次是我太大意才會輸了比賽，經過這段時間的努力，我一定可以贏太陽的！」 這一天，北風跑去找太陽。 「這一次，我一定會贏你的！」北風對著太陽說。 「好，看看你變得多厲害，我一定不會輸你的 ！」太陽自信的說。 「這樣好了，我們就比一比看誰先讓路上的小朋友將手上的那杯水喝掉就算贏了，你覺得怎麼樣！」北風邊說邊吹出一陣一陣的強風。 「好，我一定不會輸你的!」太陽自信的說。 於是，北風