多媒体信息加工与处理.pptVIP

* 高中信息技术（必修） 信息技术基础 教材内容分析 3.3 多媒体信息处理 本节是浙教版《信息技术基础（必修）》第三章《信息的加工》的第三节课，第三章第一节学生已了解了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍图像处理的相关知识。使学生掌握像素、图形和图像的区别、位图和矢量图的区别的概念，了解图像颜色和常用文件格式。通过学习本节内容，让学生理解影响图像质量的一些因素，在体验解决实际问题过程中对图像的处理加以认识。 高中信息技术（必修） 信息技术基础 3.3 多媒体信息处理 知识与技能目标 : 1、掌握像素、位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像； 2、使学生了解颜色、图片文件格式； 3、会运用图像处理软件对图像进行编辑、加工； 过程与方法目标 : 能够理解掌握影响图像质量的因素，培养学生运用图像处理软件编辑加工图像，解决生活、学习中的实际问题。 情感态度与价值观目标 : 1、培养学生的协作能力，自主解决问题的能力，为今后学会自主学习打下良好基础； 2、让学生感受信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。  教学目标 高中信息技术（必修） 信息技术基础 我所任教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。本节课主要在讲授知识点的同时让学生用图像处理软件对图像进行处理的，充分调动学生学习的积极性。 3.3 多媒体信息处理 学情分析 高中信息技术（必修） 信息技术基础 3.3 多媒体信息处理 教学策略与设计 在教学中，采用激趣导入、自学与讲练结合、任务驱动、提问引导等方式组织教学活动。 本课教学过程中从“自然风景”入手，选择的例子尽可能贴近学生实际，既要达到吸引学生的目的，又能体现技术的真实内涵；要让学生理解影响图像质量的因素，即通过图像处理软件对图像的基本处理，最终让学生体验到信息技术的强大魅力。强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。 高中信息技术（必修） 信息技术基础 3.3 多媒体信息处理 教学过程 大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，无不为人们所陶醉。首先请大家欣赏一组图片。 新课引入： 高中信息技术（必修） 信息技术基础 人类在最初是采用绘画的手段记录信息，随着科技发展，照相技术的出 现，人们越来越多的采用保存图片的方式记录信息。图片可以分为两种 图像和图形 图形：人工绘制或计算机运算生成，自然界中找不到的 图像：自然界中实际存在的 3.3 多媒体信息处理 高中信息技术（必修） 信息技术基础 观察两幅图片，同样的图像为什么效果不一样？ 3.3 多媒体信息处理 450*301像素，24位真彩色图片 100*150像素，24位真彩色图片 图像的分辨率是指单位长度（或面积）的像素数 高中信息技术（必修） 信息技术基础 像素：利用ICON图标软件，将QQ图标导入并观察 3.3 多媒体信息处理 高中信息技术（必修） 信息技术基础 3.3 多媒体信息处理 像素在图像中由行和列的形式排列，是最小的图像单位．其中每个方格代表了一个像素。如果此图为1024*768的图像，那么在水平方向上每行有1024个像素，在垂直方向上每列有768个像素。 任务探究 [任务探究1] 分小组活动：把自己喜欢的图标利用图标软件进行替换 [任务探究2] 利用TrueType造字程序，设计自己的姓名，请同学们把自己设计好的名字进行展示。 高中信息技术（必修） 信息技术基础 位图和矢量图 3.3 多媒体信息处理 将图标和自己造出的文字进行放大，观察图标和文字的变化 高中信息技术（必修） 信息技术基础 无关 有关 分辨率有无关系 Flash word中的绘图 不会 小 图形 矢量和数学公式描述 矢量图 Photoshop ,画图 会 大 图像 像素 位图 常用编辑软件 放大是否失