构建“四位一体、全面渗透”的德育模式.docxVIP

　　开原市第三中学李淑湘王云龙我校自1993年初，在德育工作上开始实施构建四位一体、全面渗透的德育模式，即以学生自我教育为主体，以学校德育为主导，建立学生、学校、社会、家庭四位一体的德育网络，发挥各自的优势，形成德育工作的合力，以达到全面提高学生思想道德素质的目的。 　　一、以学校德育工作为主导，构成三全德育工作管理网络为了保证学校德育工作的主导地位和具体落实，必须建立健全由上而下的德育管理体制，加强德育队伍建设，树立全员管理思想，强化管理，提高整体效益。 　　系统论告诉我们整体各要素必须在控制条件下排除干扰，各自按自身规律协调和谐地运行时，才能实现整体优化效应。 　　为此，学校要加强德育工作的领导，首先要建立健全岗位责任制，做到三个管理，四个到位，六字措施。 　　1三个管理即全员管理、全面管理、全程管理。 　　全员管理、全面管理和全程管理的德育工作管理体制，实现了教育从专职人员向全体教职工的延伸，从教学领域向生活领域延伸、从校内向家庭、社会的延伸，取得了显著的效果。 　　全员管理，即从校长到教师、职员都积极参与德育工作管理。 　　学校的《教职工量化考核方案》规定了各岗位德育工作的职责，制定了细致的考核办法。 　　学校有计划地对班主任、政治教师、政教处、团委等专职干部进行系统培训。 　　全面管理，即从德、智、体、美、劳各个方面，加强对学生的思想道德教育。 　　学校制定了《各科加强思