基于交互式白板的课堂教学设计模板.docVIP

PAGE PAGE 1 基于交互白板的课堂教学设计 学科 语文 年级 四年级 任课教师 陶欢 课题 泉城 教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 研究目标 （可从整合目的、学情分析等方面阐述本节研究课的研究主题及目标。） 生活在内陆的孩子对泉水并不了解，要激发起他们对济南的喜爱，有些困难。课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定了基础。 本课有文字、声音、动画、视频等传播媒体结合应用，有雄伟壮观的视频，有激情震撼的背景音乐，有生动清晰的背景图象，激发了学生的学习热情。 本堂课主要采用了教学软件，下载网上的济南泉城的风光图片，利用 Frontpapge2000, 进行图片处理，利用。 教学重点 内容 措施 媒体应用（白板等） 1.知道泉城泉水的特点。 2背诵课文。 采用了教学软件 白板课件 视频 教学难点 内容 措施 媒体应用（白板等） 1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。2.写作指导，学习本文的写作方法 HYPERLINK \t _blank ：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。 下载网上的各个泉的图片 白板课件 视频 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、资源设计 一、小组学习，讨论研究课题。 谈话激发学习兴趣。 济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。比如，大明湖就是由众多泉水会聚而成。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”的绮丽风光。早在宋代，文学家曾巩就评价道 HYPERLINK \t _blank ：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。 （1）古人说 HYPERLINK \t _blank ：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。 （2）再读读你画下的语句，想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。 （3）想到了？不会说 HYPERLINK \t _blank ？没关系，按老师的提示慢慢说：济南泉水的绝妙之处在于 HYPERLINK \t _blank ：第一……第二…… （4）想知道，别人是怎么想的吗 HYPERLINK \t _blank ？到小组中去，听听别人的观点，也说说自己的想法。 首先要有一个能吸引学生注意的好开头，对于生活在武进地区的学生，济南是陌生的，为了激起他们与小作家的共鸣，我利用白板展现了一组泉城的风光图。 二、合作探究,精读课文 全班交流 想一想，再你们刚才讨论的过程中，那一条最能突显济南泉水的绝妙之处。 学生相互交流 [全班讨论的问题与小组讨论的问题有相似的地方，但又高一个层次，这样设计，为了节约课堂时间，不让类似问题重复两遍] 三、浅处掘深，提升阅读水平 师 HYPERLINK \t _blank ：同学们刚才都谈了自己的想法，老师也来谈谈自己的观点。当然我们的观点实在没有谁好谁坏。 关于“七十二泉”，要告诉学生，（怎么下达 HYPERLINK \t _blank ？）（或者在学生汇报时渗透下去） 读教学是学生、教师、文本对话的过程。师生在阅读教学中地位是平等的。老师作为对话者，也应平等的介入关于文本的对话，传递自己的理解、情感及价值观。 四、回归整阅，升华情感 我认为，济南泉水最绝妙的地方可以归结为八个字 HYPERLINK \t _blank ：数量众多、各具特色。因为济南有七十二泉，济南泉水实际数远不只这些，历代济南七十二泉，和“七十二行”，“七十二变”一样，是泛指数量多的意思。事实上，据说济南的泉至少超过一百一十个，济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆。真是平地喷出三尺雪。最能反映这个特点的还得看第一小节。 指名读。找找那一句能反映济南的泉各具特色。　　　　　　出示 HYPERLINK \t _blank ：“这些泉有的……秋雨潇潇”　　　　　　指导朗读，练习用“有的……有的……”说话。 自然合理的想象，调动学生已有的知识储备，产生对济南泉城的无限热爱 板书设计 　　 　　珍珠泉　　　　　　　　 　　　　　五龙潭　　　　　　　　8、泉城　　黑虎泉　　天下闻名　　　　　　　　　　　　　 趵突泉 课后教学反思 （从“研究目标是否达成？有哪些措施有利于目标达成？形成了哪些生成性资源，这些资源如何再次利用？”等进行反思。）