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小学生上网调查研究报告 　　关于小学生上网情况的调查报告　　当今社会由于科学技术的不断发展，网络信息的迅速普及，小学生　　在享受网络带给的丰富大餐的同时，也越来越多地受到其负面因素的影　　响，但我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。如何正确对　　待小学生上网，成了老师和家长们亟待解决的“课题”。为此，我于XX　　年3月对某某小学部分学生、家长和老师进行了一个月的调查，希望能　　从调查数据中得到启示，进而为如何引导小学生正确上网情况提供依　　据。　　一、调查对象：某某小学三年级至六年级学生及部分教师和家长。　　二、调查方法：访谈法、问卷法。　　三、调查的基本情况。　　对学生进行调查访问　　1、你喜欢上网吗？在什么地方上网？　　调查结果显示：50％的学生表示喜欢上网，上网地方大都在网吧，　　有的在家里上网。25％的学生表示无所谓喜欢不喜欢，反正家庭经济条　　件还不宽裕，买不起电脑，自己有零用钱时就到网吧上网，没有零用钱　　就不上网。只有18％的学生不喜欢上网。因为家长管教很严，认为自　　己还很小，等将来长大了需要时自然会上网。数据还显示，这个数据随　　着年级的升高而逐步提高。还有少部分学生表示自己还不晓得上网是怎　　么一回事。　　2、你上网的目的是什么？上网的时间长吗？　　调查结果显示：49％的学生回答是聊天、交友、玩游戏。他们认为　　互联网有方便、快捷、灵活等多种优点，能给予他们极大的遨游空间。　　如：坐在家里即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒钟内便可　　收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师或父母讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息；可以自己独自一人或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。26％的学生表示上网是学习更多的知识，他们认为互联网有强大的传播功能，从网上可学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，这些学生在上网的时间段上有所控制。调查结果还显示：只有少部分学生表示上网没有什么目的，只是猎奇、玩玩而已，这些学生在上网时间上毫无节制，最易在网络中“迷失”。　　对老师进行访谈　　1、据你了解，小学生上网对学生有益吗？　　通过对老师的访谈可以看出：有50％的老师认为现在的生活条件逐年提高，有条件的话让孩子们多接触网络世界，拓宽视野，多学习一些书本上没有的知识，对小学生是有很大的益处的。35％的老师认为小学生年龄小，辨别是非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响，沉迷网络游戏严重影响学业成绩，对学生没有益处。10％的老师认为上网是否对学生有益受到学生的自制能力、家庭的教育观念等的影响。还有少数老师认为学生上网是学生的自由，与老师无关。　　2、面对小学生上网，你有什么建议？　　调查结果显示：有30％的老师认为在允许小学生上网的同时，也应对小学生提出如下要求：、小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。、小学生上网必须要在家长的督促下进行，同时家长要做好指导工作，防止学生浏览不健康的网页。20％的老师认为应正确引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的、适合少年儿童进入的网站，如“英语帮帮网”、“上海少儿信息港”、　　“中国少年雏鹰网”等。还有15％的老师认为应纠正某些家庭不正当的教育观，多加强师生、家校之间的联系，正确引导小学生上网。少部分老师还提出要从学生身上找原因。　　对家长进行访谈　　1、你如何控制孩子的上网时间？　　调查结果显示：35％的家长表示在上网时间上进行宏观的控制，比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，记录一个星期中的每一次上网的开始时间和结束时间，从总量上进行控制。30％的家长认为可以允许孩子在周末、双休日上网，同时还要告诉孩子长时间上网会极大损害身体健康，影响学业等。10％的家长认为孩子什么时间上网不要限制，要给孩子一个自由的空间。还有少数的家长甚至还不知道自己的孩子有没有上网。　　2、如果你的孩子有了网瘾，你会怎么做？　　调查结果显示：28％的家长认为，“棍棒底下出孝子”，不改变就狠狠打一顿；30％的家长认为“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生迷上网络是老师的责任，家长也没办法，家长自己又不会教；16％的家长表示自己也会上网做孩子的网友，利用一些心理学治疗知识引导孩子走出网络成瘾这个迷阵；还有少部分家长表示愿与学校老师沟通，共同探讨方法，通过说情讲理来引导孩子转移到有益身心健康的网络世界中。　　四、调查得到的资料分析　　这次调查使我们了解到小学生上网的一些真实情况，通过调查结果我总结出小学生迷上网