幼儿教育心理学概述公开课课件.pptVIP

第一篇 导论 第一章 幼儿教育心理学概述 教学目的 1、明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。 2、理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。 3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 * 幼儿教育心理学 制作人：彭艳丽 教学重、难点 重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、 原则。 难点：幼儿教育心理学的作用。 . . 一、什么是幼儿 幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童 二、什么是教育 广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统.既包括传统意义上的学校教育，也包括各种正式或非正式的家庭教育，社会教育，企业培训等 例如①你父亲教你怎样做人。 ②看了这场电影对你有什么意义。 狭义：指的是学校情境中的教育 从以下几个方面了解： 1、教育以满足社会存在于发展，促进个体社会化的需要为根本职能。 2、教育是经验传递系统。经验有多种不同的表现形式，如知识、技能、社会规范、态度等。 3、教育是培养和造就人才的系统。 人才是指能适应发展着的人类社会生活是我要求，能参与社会生活，承担社会职能，完成社会活动的社会成员。需要有健康的身体和适应社会所必需的知识、技能和品德。 三、幼儿教育与幼儿园教育 定义：幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育（如家庭教育、各种传播媒介的教育等）。 一般情况下，幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育。 定义：幼儿园教育是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统。它主要由幼儿园来承担，由专职幼教工作者依据幼儿身心发展规律来实施各种有计划、有目的、有组织的教育活动。 在幼儿教育中，教师及其活动与幼儿及其活动之间的交互作用是最典型、最普遍的形式。体现在以下方面： 1 、教师应尊重和发挥幼儿的主体作用，遵循幼儿身心发展规律，采取恰当的教育与教学措施。 2 、幼儿必须接受教师或成人的合理指导，而非自然、自发地进行学习。 总之，教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。 四、幼儿教育心理学的研究对象 1、定义：幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。 2 、幼儿教育心理学的研究对象 ①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。 ②如何应用规律。 五、幼儿教育心理学的任务 幼儿心理学以促进心理科学和教育科学在幼儿教育领域的全面发与整合为根本任务。从以下两方面说： ①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。 ②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则 六、幼儿教育心理学的内容体系 即本书的知识体系，简单来说，本书由四部分组成： ①导论 ②幼儿心理形成规律与教育 ③幼儿的心理健康 ④幼儿教学心理与教师心理 第 二 节 幼儿教育心理学的作用与意义 一、幼儿教育心理学的作用： （一）理论作用： ①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。 ②有助于树立正确的教育理念，建构科学的教育理论与模式。 （二）实践作用 幼儿教育心理学所揭示的幼儿心理发展的各种规律为幼儿教育实践提供了科学依据和可操作性、可实施的具体方案，有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决 。 例如：某市机关幼儿园大班不要求写字 ；代币强化幼儿的良好行为。 二、学习幼儿教育心理学的意义 （一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”） 历史证明，无论是遗传决定论与环境决定论，还是唯心主义和机械唯物主义，在幼儿身心发展问题上，它们都毫无助益，甚至会阻碍幼儿身心发展的进程。相反，辩证唯物主义的世界观是科学、合理的世界观，应当也必须成为幼儿教育工作者的思想武器。学习幼儿心理学，不仅有助于树立辩证唯物主义世界观，而且为正确处理幼儿教育中的各种问题，加强自身修养和自我教育提供了有力的思想武器。 （二）提高幼儿教育工作效率。 “人生百年，立于幼学”。随着社会的发展和人们教育意识的提高，儿童早期的智力开发和教育培训越来越成为社会关注的焦点。作为幼教工作者，积极学习和利用各种有关幼儿心理形成和发展规律，可以科学地选择教学内容以及教学方法合理组织教学活动，采取各种正确的教育措施与手段来开发幼儿的智力，培养和塑造良好的个性品质。针对幼儿心理发展的个别差异进行因材施教，可以使每个幼儿的身心都得到充分而和谐的发展。这样，就可以避免幼儿教育的盲目性，减少幼儿教育的失误，提高幼