大窑校本教材《合唱的魅力》.docVIP

PAGE PAGE 54 合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式，最善于表达人们复杂细腻的思想感情。近年来，中国群众性的合唱活动很活跃，合唱技术艺术水平提高迅速。在这种形势下， HYPERLINK /wiki/%E5%8D%95%E5%A3%B0%E9%83%A8 \o 单声部 单声部的 HYPERLINK /wiki/%E9%BD%90%E5%94%B1 \o 齐唱 齐唱已远远不能适应要求。为此，今后将逐渐提供一些多声部合唱歌曲以应需要，包括 HYPERLINK /wiki/%E5%90%8C%E5%A3%B0%E5%90%88%E5%94%B1 \o 同声合唱 \t _blank 同声合唱， HYPERLINK /wiki/%E6%B7%B7%E5%A3%B0%E5%90%88%E5%94%B1 \o 混声合唱 混声合唱和 HYPERLINK /wiki/%E6%97%A0%E4%BC%B4%E5%A5%8F%E5%90%88%E5%94%B1 \o 无伴奏合唱 无伴奏合唱等合唱形式。 ?合唱，与其说是一种艺术，倒不如说是一种生活，合唱艺术是人声艺术的最高表现形式，合唱的魅力是无穷的。它带给人以美的享受，培养人的协作精神。????? 合唱，唱出美丽的生活风采，用音乐与心灵对话，让我们从合唱艺术中感受生活，并在合唱生活中认识自己，享受生活。? 合唱艺术，这颗音乐文化史上璀璨的明珠，她历史悠久，源远流长。在欧洲，可追溯到距今已近千年的中世纪宗教音乐。在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要的条件。 合唱这种演唱形式既是一种表演形式，也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。从浩如烟海的中外合唱音乐作品中，我们可以看到，合唱呈示了心灵的企盼，表达了精神的寄托，反映了现实生活的斗争和对人类理想的追求。 为了让学生更多的了解合唱，从合唱中找到乐趣，从而在校园中体现一种“和谐“的氛围，我们编写了校本教材《合唱艺术的魅力》，希望广大学生能够积极参与到合唱中去，开拓视野，加强集体协作能力，提高歌唱艺术实践的创新能力。 目 录 第一章 合唱概述…………………………………………………… 1 第一节 合唱的魅力…………………………………… 1 第二节 合唱的优势与音响……………………………… 3 第三节 合唱中的协调因素 ………………………………5 第二章 合唱的组织形式…………………………………………… 7 第一节 合唱的种类与声部 ………………………………7 第二节 合唱的队形排列………………………………… 12 第三节 合唱的队员选择 …………………………………14 第三章 合唱的技巧训练…………………………………………… 17 第一节 呼吸的技巧……………………………………… 17 第二节 呼吸的训练……………………………………… 20 第三节 发声的技巧 …………………………………… 25 第四节 字正与腔圆的技巧……………………………… 28 第五节 共鸣的技巧 ………………………………………31 第六节 共鸣的训练 ………………………………………33 第四章 指挥的基本知识……………………………………………… 36 第一节 指挥的基本动作……………………………………36 第二节 指挥图解……………………………………………39 第五章 合唱的课堂教学……………………………………………… 43 第一节 《红河谷》合唱教学………………………………43 第二节 《保卫黄河》合唱教学……………………………45 第三节 《海鸥》合唱教学…………………………………48 第四节 《摇篮曲》合唱教学………………………………51 第五节 合唱排练课的基本模式……………………………54 后记………………………………………………………………………63 第一章 合唱概述 第一节 合唱的魅力 一、合唱的定义 在音乐作品体裁的划分中，通常把用人声作为主要表现手段的音乐形式称为声乐作品。在声乐作品的表现形式中又有很多细致的划分。如由一个人独立完成的演唱形式被称为独唱；由多人共同完成同一旋律的演唱形式被称为齐唱；由几个人同时完成几个不同旋律的演唱形式被称为重唱（有几个人、几个声部就是几重唱）；而当由两组以上的歌唱者共同完成两个声部以上的声乐作品时，则被称为合唱。 随着群众性歌咏活动的普及，人们对合唱一词的理解和认同也越来越宽泛了。所以也可以广义地说：合唱是包含着同声的与混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱，以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。从这个意义上讲，合唱既可以是一种非常普遍的群众