一问激起千层浪——英语课堂主问题的设计技术方案与研究.docVIP

一问激起千层浪——英语课堂主问题的设计与研究-英语论文 一问激起千层浪——英语课堂主问题的设计与研究 胡惠琴 （江阴市华士实验中学， 江苏无锡214421） 摘要：高效课堂离不开师生互动和生生互动，要想使课堂真真“动”起来，问题导引显然是最好的催化剂。但目前大多数的课堂都充斥着过细、过浅、过滥的问题，无须思考的问题、与本课内容毫不相干的问题比比皆是，由于问题的“含金量”低，导致整个课堂显得松散、容量小、效率不高，跟改革所提的要求差之千里，此时，设计“主问题”就成了当下必不可少、尤为关键的教案步骤之一。 关键词：英语教案；主问题；特征；价值 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-09-00120-02 课堂教案的过程是教师、学生、文本之间对话的过程。也就是教师不断地提出问题，学生不停地回答问题。在常态的课堂教案中，我们不难发现，有些提问是肤浅的、琐碎的，学生的回答往往是“yes”或者是“no”。这些缺少思维深度的“浅问题”不利于促进学生思维的发展、不利于增强学生主动参与意识。那如何来解决这一问题呢？笔者认为：多者惑，少者明。目前,中学语文教案中对主问题的研究已经较为深入。同样，作为语言教案的英语，可否借鉴语文教案经验设计主问题？那么在英语教案中，如何通过对“主问题”的设计，来激发学生思维能力，帮助学生真正地学会思考、学会互动，参与课堂的探究，进