义务教育鄂教版小学三年级语文下册：古诗诵读 牧童.pptVIP

古诗诵读 牧童 资料宝袋 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。 诗人简介 2 PPT课件 字词乐园 笛弄：吹笛 。 弄：相合。 蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨工具。 卧月明：睡在月光下。 横野：辽阔的原野。 suō 　　蓑 3 PPT课件 1.读通诗句，根据注释试着翻译诗句。 2.整体感知诗人表达了什么样的意境？你喜欢吗？ 预习检查 课文解析 牧　童 　　　 （唐）吕　岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 草铺横野六七里， 铺：铺开 “横” 说明什么？ 草原的茂盛和平缓舒服的感觉。 茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草。 笛弄晚风三四声。 笛声逗弄什么？这句话用了什么手法？ 笛声逗弄了晚风，用了拟人的修辞手法。 晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。 黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 这两句写的是谁？在什么时间？做了什么？ 牧童；黄昏后；躺在月光下欣赏月色。 猜想他饱饭后为何不回家呢？如果你是他，在如此安逸的月光下你的心情如何？ “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 广阔的原野，绿草如茵，一望无垠。 笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 牧童放牛回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，悠然自得地看那渐渐升起的明月。 诗句释意 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。 内容梳理 《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。 12 PPT课件 主题概括 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。 《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 13 PPT课件 拓展提升 《所见》 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 14 PPT课件 心灵感悟 吕岩渴望过上这样休闲自在的生活。其实，向往这样的生活的又何止吕岩一人呢? 现在生活节奏快，生活压力大，人们都渴望过上这样休闲自在的生活。 15 PPT课件 随堂练习 1．课外收集以牧童为主题的诗，与同学分享感受。 2．把《牧童》改写成一篇小短文。 3．默写《牧童》。 16 PPT课件 【牧童——吕岩】改写 在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷